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摘 要：利用“供给侧改革”思维开展技师学院德育工作，有利于推动德育工作顺利进行，提高学生知识应用水平和德育实效性，促进学生健康全面成长。应该转变思想观念，形成共识，增加有效供给，采用恰当的供给方式，并提高任课老师综合素质，促进德育工作创新和实效性提升。
关键词：“供给侧改革”；技师学院；德育工作；创新策略
“供给侧改革”要求增加有效供给，补短板，增效益。它的出现和应用，对国民经济发展以及日常工作开展具有重要指导作用。德育工作是技师学院的重要工作，做好该项工作对促进学生健康全面成长，提高办学质量具有重要意义，但目前德育工作存在不足，制约实效性提升。新形势下，应该善于应用“供给侧改革”思维指导德育工作，推动工作创新和实效性提升。
一、基于“供给侧改革”思维的技师学院德育工作创新的意义
（一）促进技师学院德育工作顺利进行
技师学院德育工作中，坚持以“供给侧改革”为指导方针，对学生基本情况开展调查，深入学生当中，与他们进行面对面交流，了解学生意愿。然后有针对性的制定德育工作计划，合理组织活动，调整德育教学方式。有利于激发学生兴趣和热情，让德育工作顺利开展下去。
（二）提高学生德育水平和知识应用技能
传统德育工作中，坚持以任课老师讲解为主方式，不利于提高实效性。而坚持“供给侧改革”的导向方针，创新方法，灵活组织丰富多样的活动，为学生创设情境，让他们在具体情境中学习和锻炼。有利于提高知识应用技能，促进德育实效性提升。
二、基于“供给侧改革”思维的技师学院德育工作创新策略
应用“供给侧改革”思维指导德育工作，既要转变思想观念，创新工作方式，增加有效供给。还要注重提高教师队伍素质，努力提高工作实效性。
（一）转变观念，形成共识，增加有效供给
“供给侧改革”是一种新型思维方式，将其用于指导德育工作，有利于德育工作顺利开展，有利于及时了解学生在学校的实际情况。然而调查显示，有相当一部老师对“供给侧改革”的认识存在错位，一些学生不积极配合德育工作，不主动参与德育实践活动。一些教师则对自己的职责认识不够，未能很好履行德育工作的各项职责。这些思想认识上的偏差，影响技师学院德育工作效果。因此，任课老师要转变思想观念，深化对“供给侧改革”的认识，在德育工作上形成共识。要认识德育教育是应尽义务，不仅要关心学生学习成绩，还要关心学生综合能力提高，积极组织德育活动，主动配合学校管理工作。技师学院任课教师要提高综合技能，熟练掌握德育工作方法，在实际工作中创新思维，及时和学生进行联系与沟通。总之，任课老师要提高对德育工作的认识，有效的与学生进行沟通，形成共识，充分履行职责，顺应时代发展需要，增加有效供给，创新德育工作方式，促进德育工作实效性提升。
（二）深化沟通内容，选择恰当的语言表达方式，采用有效的供给方式
要进一步发挥德育工作作用，深化德育工作内容，选择恰当的语言表达方式是必要的。在为学生发送短信时，短信内容不仅仅局限于考试成绩、天气情况、重要通知等内容，还要丰富内容。技师学院德育工作不仅仅教学生知识，还要重视培养他们其他方面的能力。比如，利用网站推荐推荐课外读物、教导学习方法、指导学生交流等。这些内容实际上能够调动技师学院德育工作者的力量，对学生进行潜移默化培训，这对提高学生素质，促进学生良好发展具有积极作用。此外，恰当的语言表达方式，对加强老师和学生交流与沟通的作用是显而易见的，因此，在与学生进行沟通时，要选择恰当的语言，防止因语言使用不当而产生负面影响。注重语言的亲和力，确保语言表达方式恰当。德育工作中，强调表达方式委婉，表达老师和学生一起努力，共同关注学生学习情况。耐心与学生进行交流，找出原因，想出对策，从而帮助学生解决困难，真正实现德育工作育人的目的。
（三）发挥德育工作传统方式的优势，提升德育实效性
在與学生沟通时，也不能忽视传统德育工作方式的作用。例如面对面交流、单独辅导、电话、电子邮件等，这些沟通方式各有自身优势，仍然不能忽视其作用。可以和学生取得面对面交流，了解学生信息，从而有针对性的采取德育工作策略。事实上，不同沟通方式具有各种优势与特点，适用于不同学生。老师要根据学生特点、家庭基本情况以及学生兴趣爱好采取恰当方式，重视综合运用多种交流与沟通方式，充分发挥优势，增加有效供给。只有这样，才能达到最佳的德育工作效果。
（四）提升德育教师队伍综合素质，保证师资队伍供给质量
在“供给侧改革”的指导下，为推动德育工作创新，任课老师需要注重提高自身综合技能，创新德育思想观念，灵活采用德育工作办法。并增强幻灯片、微课、慕课制作技能，能熟练利用互联网开展德育工作，提高德育活动组织能力。注重德育工作方式创新，灵活应用情境教学法、合作学习法等方式方法开展德育工作。并能在网络教学平台上与学生交流互动，帮助学生及时解答疑惑，保证师资队伍有效供给，提高师资队伍质量，增强技师学院德育工作实效性。
三、结束语
应用“供给侧改革”思维指导德育工作，要注重增加有效供给，创新德育工作方式，提高德育师资队伍综合素质。从而充分调动学生主动性，更好开展德育工作。最终促进技师学院德育工作实效性提升，也为学生健康全面成长创造条件。
参考文献：
[1]刘玉颖，陈梅.“供给侧改革”视域下职业院校学生德育教育的路径分析[J].职教论坛，2016（11）：19-22.
[2]郭君.网络时代高职思想政治教育的机遇、挑战和对策[J].哈尔滨职业技术学院学报，2017（06）：22-24.
[3]陈春敏.基于“供给侧改革”思维的高校德育工作创新[J].广东青年职业学院学报，2017（02）：30-34.
[4]刘静.运用微信平台创新高校思想政治教育的有效方法[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2017（05）：90-92.
作者简介：
宋思洁，郴州技师学院。
关键词：“供给侧改革”；技师学院；德育工作；创新策略
“供给侧改革”要求增加有效供给，补短板，增效益。它的出现和应用，对国民经济发展以及日常工作开展具有重要指导作用。德育工作是技师学院的重要工作，做好该项工作对促进学生健康全面成长，提高办学质量具有重要意义，但目前德育工作存在不足，制约实效性提升。新形势下，应该善于应用“供给侧改革”思维指导德育工作，推动工作创新和实效性提升。
一、基于“供给侧改革”思维的技师学院德育工作创新的意义
（一）促进技师学院德育工作顺利进行
技师学院德育工作中，坚持以“供给侧改革”为指导方针，对学生基本情况开展调查，深入学生当中，与他们进行面对面交流，了解学生意愿。然后有针对性的制定德育工作计划，合理组织活动，调整德育教学方式。有利于激发学生兴趣和热情，让德育工作顺利开展下去。
（二）提高学生德育水平和知识应用技能
传统德育工作中，坚持以任课老师讲解为主方式，不利于提高实效性。而坚持“供给侧改革”的导向方针，创新方法，灵活组织丰富多样的活动，为学生创设情境，让他们在具体情境中学习和锻炼。有利于提高知识应用技能，促进德育实效性提升。
二、基于“供给侧改革”思维的技师学院德育工作创新策略
应用“供给侧改革”思维指导德育工作，既要转变思想观念，创新工作方式，增加有效供给。还要注重提高教师队伍素质，努力提高工作实效性。
（一）转变观念，形成共识，增加有效供给
“供给侧改革”是一种新型思维方式，将其用于指导德育工作，有利于德育工作顺利开展，有利于及时了解学生在学校的实际情况。然而调查显示，有相当一部老师对“供给侧改革”的认识存在错位，一些学生不积极配合德育工作，不主动参与德育实践活动。一些教师则对自己的职责认识不够，未能很好履行德育工作的各项职责。这些思想认识上的偏差，影响技师学院德育工作效果。因此，任课老师要转变思想观念，深化对“供给侧改革”的认识，在德育工作上形成共识。要认识德育教育是应尽义务，不仅要关心学生学习成绩，还要关心学生综合能力提高，积极组织德育活动，主动配合学校管理工作。技师学院任课教师要提高综合技能，熟练掌握德育工作方法，在实际工作中创新思维，及时和学生进行联系与沟通。总之，任课老师要提高对德育工作的认识，有效的与学生进行沟通，形成共识，充分履行职责，顺应时代发展需要，增加有效供给，创新德育工作方式，促进德育工作实效性提升。
（二）深化沟通内容，选择恰当的语言表达方式，采用有效的供给方式
要进一步发挥德育工作作用，深化德育工作内容，选择恰当的语言表达方式是必要的。在为学生发送短信时，短信内容不仅仅局限于考试成绩、天气情况、重要通知等内容，还要丰富内容。技师学院德育工作不仅仅教学生知识，还要重视培养他们其他方面的能力。比如，利用网站推荐推荐课外读物、教导学习方法、指导学生交流等。这些内容实际上能够调动技师学院德育工作者的力量，对学生进行潜移默化培训，这对提高学生素质，促进学生良好发展具有积极作用。此外，恰当的语言表达方式，对加强老师和学生交流与沟通的作用是显而易见的，因此，在与学生进行沟通时，要选择恰当的语言，防止因语言使用不当而产生负面影响。注重语言的亲和力，确保语言表达方式恰当。德育工作中，强调表达方式委婉，表达老师和学生一起努力，共同关注学生学习情况。耐心与学生进行交流，找出原因，想出对策，从而帮助学生解决困难，真正实现德育工作育人的目的。
（三）发挥德育工作传统方式的优势，提升德育实效性
在與学生沟通时，也不能忽视传统德育工作方式的作用。例如面对面交流、单独辅导、电话、电子邮件等，这些沟通方式各有自身优势，仍然不能忽视其作用。可以和学生取得面对面交流，了解学生信息，从而有针对性的采取德育工作策略。事实上，不同沟通方式具有各种优势与特点，适用于不同学生。老师要根据学生特点、家庭基本情况以及学生兴趣爱好采取恰当方式，重视综合运用多种交流与沟通方式，充分发挥优势，增加有效供给。只有这样，才能达到最佳的德育工作效果。
（四）提升德育教师队伍综合素质，保证师资队伍供给质量
在“供给侧改革”的指导下，为推动德育工作创新，任课老师需要注重提高自身综合技能，创新德育思想观念，灵活采用德育工作办法。并增强幻灯片、微课、慕课制作技能，能熟练利用互联网开展德育工作，提高德育活动组织能力。注重德育工作方式创新，灵活应用情境教学法、合作学习法等方式方法开展德育工作。并能在网络教学平台上与学生交流互动，帮助学生及时解答疑惑，保证师资队伍有效供给，提高师资队伍质量，增强技师学院德育工作实效性。
三、结束语
应用“供给侧改革”思维指导德育工作，要注重增加有效供给，创新德育工作方式，提高德育师资队伍综合素质。从而充分调动学生主动性，更好开展德育工作。最终促进技师学院德育工作实效性提升，也为学生健康全面成长创造条件。
参考文献：
[1]刘玉颖，陈梅.“供给侧改革”视域下职业院校学生德育教育的路径分析[J].职教论坛，2016（11）：19-22.
[2]郭君.网络时代高职思想政治教育的机遇、挑战和对策[J].哈尔滨职业技术学院学报，2017（06）：22-24.
[3]陈春敏.基于“供给侧改革”思维的高校德育工作创新[J].广东青年职业学院学报，2017（02）：30-34.
[4]刘静.运用微信平台创新高校思想政治教育的有效方法[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2017（05）：90-92.
作者简介：
宋思洁，郴州技师学院。