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【摘要】素质教育是教育深化改革的核心,是当今教育的主旋律。作为素质教育的主要组成部分——体育学科,应充分发挥其他学科不可替代的作用,作为素质教育的切入点和突破口,而顽强拼搏的体育精神对发挥体育在素质教育整体战略中的引领作用,有其不可忽视重要的一面。笔者结合多年的体育教育教学实践,谈了对顽强拼搏的体育精神与人的健康成长方面的认识和感想:顽强拼搏,就是刻苦顽强、坚忍不拔、自强不息、永不放弃的拼搏。吃苦是顽强拼搏的一个筹码,吃苦是为了拼搏,顽强因吃苦而精彩,吃苦是为了拼搏的新境界。勇于挑战,顽强拼搏,堪称为体魂(体育的灵魂)和人格完善素质提高的人魂。同时又通过教学案例,就运用顽强拼搏的体育精神教育转化差生取得可喜成绩的作法与同仁们交流共商,望有所益。
【关键词】顽强拼搏;体育精神;素质教育
Stubborn the athletics spirit work hard let spring of education for all-round development more beauty
Luoji-an
【Abstract】The education for all-round development is the core that education be deep to turn reform, is nowadays education of lord melody.Be an education for all-round development of main constitute part-athletics academics, should full exertive other academics can't act for of the function be a correspond of education for all-round development point and break, but stubborn work hard of athletics spirit rightness exertive the athletics is in the education for all-round development wholely the strategy of guide a function, having it can't neglect importance of one side.The writer combine education teaching of the athletics of several years practice and talked rightness stubborn work hard of athletics spirit and person of health growth of understanding and feeling:Stubborn work hard, be assiduous stubborn, firm and unyielding, exert and strive without stop and never give up of work hard.Bear suffering is stubborn work hard of a counter, bear suffering is for work hard, stubborn because of bear suffering but fascinating, bear suffering is for work hard of new state.Brave challenge, stubborn work hard, be rated as for the body soul(the soul of athletics) perfect character with personality exaltation of person's soul.In the meantime again pass a teaching case, usage stubborn work hard of athletics spirit education conversion bad living to obtain can method and the colleagues exchanges of pleased result total company, hope to have a benefit.
【Key words】Stubborn work hard;Athletics spirit;Education for all-round development
1.“泽星,加油!我们第一勇士,冲啊!为了辉煌,拼啊!”在一片助威鼓励的呐喊声中,吕泽星像猛虎下山一样冲过终点线。当听到他的1000米成绩是3分5秒时欢呼声冲天而起“耶,太棒了,英雄啊!勇士啊!”只见同学们簇拥着他欢呼跳跃着。这时的他狂蹦了起来,屈臂疾呼“OK,惊喜!惊喜!”噙不住的泪花夺框而出,欣喜若狂的场面令人难以忘怀。它触动了我的心灵,一种耕耘者的喜悦挂在我的嘴角,流露出一丝丝微微的笑意,按捺不住内心的激动和喜悦,迸发出由衷的言语脱口而出:“顽强拼搏体育精神的花蕾初开绽放了,素质教育的春天更美丽了! 这是我蓄意很久特意安排的场面,旨在点燃同学们的激情,召唤他们的青春,寻找一个素质教育的突破口、切入点。
因为在深化教育改革,实施素质教育的今天,一些常用陈旧的教育教学方法,已显得苍白无力。特别是面对一些“双差生”,他们软硬不吃,山河依旧,令人头痛,使人困惑。通过深入学习新的课程理念,为了体现新的教育教学思想,结合体育学科在素质教育中的重要地位,仔细分析了体育学科独有的,其他学科不可替代的作用,深刻理解到体育在素质教育整体战略中的引领作用,领悟了体育在素质教育中的杠杆作用,充分认识到体育在人的身心全面发展中的重要性,是素质教育的重要阵地。特别是它特殊一面,即体育精神更是不可小觑、而是含有金子的石头-----价值不小。结合我几十年来的体育教育教学的磨砺给我的感受和启发,使我感慨万千,笔兴即发,想写一点关于顽强拼搏的体育精神与素质教育方面的浅显见解与同仁的交流,商榷。
“体育精神是在体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识。包括:愉快的生活态度、身心适应能力、个性的发展、个人行为规范、合作精神、公正看问题、遵守规则和规定的能力等 ”。其中身心适应能力和个性发展的深层含义:勇于挑战,顽强拼搏是体育精神的重要特征,顽强拼搏更是它的精髓。顽强拼搏就是指“拼命三郎”的拼命精神。人只要有一股以命相拼的精神就会威力无穷,勇往直前。“一人不要命,十人难抵挡,”就是这种精神极好的写照。人只要发愤图强,就能做到刻苦努力,自强不息,顽强地去拼搏,就何愁没有一块新天地,何愁事业不辉煌?纵观历史,事业成功的人哪个不是刻苦努力顽强拼搏而成的?横观当今生活的强者,事业的名人,莫不如此?就以体育界来说著名乒乓球冠军邓亚萍、马琳等人是有名的“拼命三郎”,篮球新秀苗立杰的人生格言就是“玩命拼”,“跳板冠军何冲为了弥补缺陷,在每天训球结束后压肩部韧带,他往地上一趴,双臂向前伸展,然后让队友坐在他的肩上,压得他豆大的汗珠和泪珠滴落到地板上,都会强忍住,不说半个“不”字。” 等等,这些优秀运动员所表现出的超人的吃苦精神、顽强意志和奋力拼搏的精神不是有力地证明了顽强拼搏的良好心理素质对人的全面发展的重大作用和积极的影响吗?我们可以从另一个方面思考:环视之众多的人群,面对坎坷的人生之路,成功者确实不少,未偿意愿,壮志未酬的甚多,究其原因,虽然有多种因素影响,但其中很重要一点就是缺少顽强拼搏的体育精神,就是意志不坚,半途退缩,没有顽强地拼搏。细想一下那些名人、伟人及事业辉煌者、生活较满意者,哪一个成功者的背后没顽强拼搏的艰难足迹?哪一件可喜的收获不饱含艰辛的汗水?又有几个舒服安逸,坐享其成,侥幸得飞运而心满意足呢?没有顽强的拼搏奋斗就没有美好的享受,苦和甜是一对伙伴,奋斗和享受是相伴而来的,吃苦是人生必备的基本素养,是事业的基础,是良好个性的表现,是人的良好素质的体现。“吃得苦中苦,方为人上人。”这句格言值得人们寻味。日本国民素质高的一个显著特点就是肯吃苦,这在体育比赛和训练中被公认为他们的风格特点。有关资料显示,日本人非常重视吃苦精神的培养,有的人让孩子经常赤脚走石籽路,每天几百米。在公园中,时常见到有人脱鞋行走在卵石道中,这除了有足疗的目的外,更重要的是进行吃苦锻炼,培养吃苦精神和顽强意志。从古人的“头悬梁,锥剌股”到当今的“科学有险阻,苦战能过关”,不正是对吃苦与成功,顽强拼搏与事业关系的很好写照吗?顽强是人生的希望,是圆梦的链条,是成功的桥梁。只有顽强拼搏才有人生的精彩,才能提供展示自我的平台,才能彰显强者的风范,才能打出勇士的品牌。其实顽强与拼搏是同甘共苦的难兄难弟,顽强体现在尽力拼搏中,奋力拼搏方显出顽强的本色,它们是有机结合不可分割浑然一体的。
顽强拼搏的深层内涵就是刻苦的拼搏、坚忍不拔,自强不息,永不放弃的拼搏。吃苦是顽强拼搏的一个筹码,吃苦是基础,拼搏是目的,吃苦是为了拼搏,拼搏饱含着吃苦。顽强因吃苦而精彩,吃苦是为了拼搏的新境界。顽强拼搏这种精神所产生的作用和影响对人的成长、民族的兴旺、国家强大和科学发展是不可低估的。
在2008年北京奥运中,日本、韩国运动员给人突出的印象是吃苦加拼搏。使人们联想到他们国民素质的提高,经济腾飞和国力强大的内驱动力中闪耀着顽强拼搏精神的光芒,所以“完全人格,首为体育”值得我们深思。正如教育部长周济所说:“我们讲提高教育质量,这个提高首先是要提高学生的身心素质。我们应宣传他们(北京奥运健儿)吃大苦,耐大劳,奋勇拼搏,为国争光的体育精神,这种精神正是我们今天的竞争社会所不可缺的”。也就是说顽强拼搏是素质教育的一个旋律。
顽强拼搏的力量源泉、它的内驱动力就是人的信仰和理想。革命先辈为了共产主义信仰,为了天下穷苦人都能过上好日子,抛头颅,洒热血,进行艰苦卓绝的斗争,取得了革命的胜利。而这个艰苦卓绝也就是顽强拼搏的代名词。而当今社会生活中的强者,事业的佼佼者也正是依靠信念,施展抱负才铸就了辉煌。如果没有坚定的信念和远大的理想,要做到顽强拼搏就成了无源之水,无本之木,就不会有顽强拼搏的鲜花和硕果。“有志者,事竟成”,这种“志”指的就是坚定的志向,顽强的斗志,拼搏的精神。刘翔等许多人的精彩中,谁没有超人的付出,苦难的经历?更令人感动的是有的人拼搏十余年才换得幸福的一刻。这其中的酸甜苦辣使他人难以有真情实感诠释的。而有些人只羡慕成功者的幸福,而没有细品他们的辛苦;只有向他们学习的表白,而缺乏顽强拼搏的行为,正是这关键的一点影响了他们的生命价值。如果“敢于亮剑,勇往直前,”是“军魂”,那么“勇于挑战,顽强拼搏,”也可称为“体魂”(体育灵魂)和人格完善素质提高的“人魂”。我们一定要发挥好学校体育的教育功能,坚守好这一素质教育的主阵地,抓住体育这个切入点和突破口,充分发挥其不可替代的特殊功能,把素质教育推向新阶段。
笔者在长期的体育教学生活中对这一点颇有感受,体会深刻。在对学生教育过程中,普通方法,常用手段,严爱并举,冷暖兼用,但仍有一些学生达不到理想的效果,造成了遗憾,使他们本该成为全面发展大有作为的人而结果成了健康成长道路上的暂时滞后者。若有奇妙的方法施加于他们,便能跟上队伍还可能成为队伍中的佼佼者,若不然便掉了队,黯淡了他们的人生,对于国家,对于家长和他们自己都将是一个不愿看到的结果。这个问题使我感到困惑,令我苦思冥想,深刻反思,力求捕捉解决这个问题的灵感,寻找解决这个问题的措施方法。经过一段时间分析和思考,发现这些所谓的“捣蛋货”,“调皮王”大都是身体素质较好,喜爱体育运动,可纪律性差,贪耍,不知道学习,行为表现差。但是在他们身上有一股勇于竞争,顽强拼搏的体育精神。这不正是他们良好个性的表现吗?不正是他们的闪光点吗?何不引导他们用这个闪光点来激活他们的青春活力,来点燃他们的生命火花,照耀他们成长的道路,去夺取属于自己的一块新天地呢?我决心以此为契机,因势利导,用这种体育精神去改变他们的人生。我决心以吕泽星为典范,以他平时顽强拼搏的优异表现为切入点,对他进行转化教育,于是我就精心组织安排了啦啦队,祝贺队,并要求他们出色完成任务。这才有本文开头的一幕。它福射广,力度大,影响带动了全体学生,效果好,是一次别开生面的综合素质教育课,成为这个班学生身心素质提高的转折点。当天下午我把吕泽星叫到我办公室,在亲切温馨的气氛 中我们诚挚交谈。我们谈了他今天优异成绩和出色表现,又让他谈他的内心感受,当他说到他当时就想到一定要努力拼得个惊喜,展示自我时,我就说:“对不起,以前老师没有真正了解你,原来你是个有志气、有毅力、有个性、自强不息、有所作为的学生。在你身上有一种非凡的气质,难得的竞争精神和可贵的顽强拼搏的体育精神,这是一种非常宝贵的精神财富,对一个人的健康成长至关重要。如果在学习和行为习惯方面也能发扬你这种精神……”这时他忽的站起来打断我的话:“老师,我知道了,我今后一定要发扬这种精神,努力学习、积极向上,坚决改掉坏毛病、坏习惯,决心做一个品学兼优的学生!”真的从那以后,他有了明显进步。之后我们又多次闲聊,提到了我得意的两个门生走过的路。八十年代的一个学生黄某喜爱打乒乓球,我在教他乒乓球技术,战术的同时,特别注重教育培养他勇于竞争,顽强拼搏风格的形成。经过几年的磨砺,终于形成了顽强拼搏的人格个性。他的表现给人感受之深的就是不服输的“拼”,在体育比赛中搏得了大家的喝彩,正是这个“拼”字成就了自己的学业、事业,现任省三级医院的院长。九十年代的骆某,进入初中时学习成绩差,但特别能吃苦,意志顽强,是他的显著优点。我就教育他先从吃苦开始,磨炼自己,以顽强奋斗来改变自己。有一个学期,只有两次因雪太大,太厚无法跑没有跑外,其余时间坚持天天早上跑3千米,凭着这种毅力和精神,学习上的困难能不被他征服吗?成功会与他无缘吗?最终圆了自己的“军官梦”,成了当地的名人。
在对他的教育转化过程中我特别注意了方法,讲究策略,不急于求成。既注意了反复抓又坚持了抓反复,坚持对他不抛弃,对每个有利于他转化的因素和细节都不放弃。其中,有严肃批评和晓于利害的诱导,有适当但不是放纵的宽容,当然,我们也要遵守各自的承诺来满足他的体育欲望和要求。就这样,播种了行为习惯,收获了性格和事业。唤醒了他沉睡的青春,展示了他人生的价值,他真正变了,现成为大家学习的榜样。
回想这些年我走过的教育路程,使我感到欣喜的是利用这种顽强拼搏的体育精神挽救了许多边缘生,特别是其他教师头疼的学生在我的教育下都有了很明显进步,我是我校体育老师当班主任的首例,这也是我连续几年当“差”班班主任的缘由,面对被我教育转变的学生多年后的看望和感谢,我感到无比的欣慰。然而我也感到内疚和痛心的是仍有一些学生没有得到期望值。在教育改革深化的今天,希望同仁们共献良策,全员行动,以生为本,充分发扬体育精神对培养品质,完善人格的作用,给祖国这些可爱的花朵和栋材更多的关爱和温暖,注入充足的“催化剂”,燃烧他们的激情,使他们的生活更精彩,使我们教育教学的方法五彩缤纷百花盛开,愿祖国的这些花朵更鲜艳夺目,让素质教育的春天更美丽。
参考文献
[1]岳希安:浅谈体育精神与人格教育〈〈中国学体育〉〉2000.1[J]。
[2]“金牌背后” 〈〈体育教学〉〉2008. 8. —9[J].
【关键词】顽强拼搏;体育精神;素质教育
Stubborn the athletics spirit work hard let spring of education for all-round development more beauty
Luoji-an
【Abstract】The education for all-round development is the core that education be deep to turn reform, is nowadays education of lord melody.Be an education for all-round development of main constitute part-athletics academics, should full exertive other academics can't act for of the function be a correspond of education for all-round development point and break, but stubborn work hard of athletics spirit rightness exertive the athletics is in the education for all-round development wholely the strategy of guide a function, having it can't neglect importance of one side.The writer combine education teaching of the athletics of several years practice and talked rightness stubborn work hard of athletics spirit and person of health growth of understanding and feeling:Stubborn work hard, be assiduous stubborn, firm and unyielding, exert and strive without stop and never give up of work hard.Bear suffering is stubborn work hard of a counter, bear suffering is for work hard, stubborn because of bear suffering but fascinating, bear suffering is for work hard of new state.Brave challenge, stubborn work hard, be rated as for the body soul(the soul of athletics) perfect character with personality exaltation of person's soul.In the meantime again pass a teaching case, usage stubborn work hard of athletics spirit education conversion bad living to obtain can method and the colleagues exchanges of pleased result total company, hope to have a benefit.
【Key words】Stubborn work hard;Athletics spirit;Education for all-round development
1.“泽星,加油!我们第一勇士,冲啊!为了辉煌,拼啊!”在一片助威鼓励的呐喊声中,吕泽星像猛虎下山一样冲过终点线。当听到他的1000米成绩是3分5秒时欢呼声冲天而起“耶,太棒了,英雄啊!勇士啊!”只见同学们簇拥着他欢呼跳跃着。这时的他狂蹦了起来,屈臂疾呼“OK,惊喜!惊喜!”噙不住的泪花夺框而出,欣喜若狂的场面令人难以忘怀。它触动了我的心灵,一种耕耘者的喜悦挂在我的嘴角,流露出一丝丝微微的笑意,按捺不住内心的激动和喜悦,迸发出由衷的言语脱口而出:“顽强拼搏体育精神的花蕾初开绽放了,素质教育的春天更美丽了! 这是我蓄意很久特意安排的场面,旨在点燃同学们的激情,召唤他们的青春,寻找一个素质教育的突破口、切入点。
因为在深化教育改革,实施素质教育的今天,一些常用陈旧的教育教学方法,已显得苍白无力。特别是面对一些“双差生”,他们软硬不吃,山河依旧,令人头痛,使人困惑。通过深入学习新的课程理念,为了体现新的教育教学思想,结合体育学科在素质教育中的重要地位,仔细分析了体育学科独有的,其他学科不可替代的作用,深刻理解到体育在素质教育整体战略中的引领作用,领悟了体育在素质教育中的杠杆作用,充分认识到体育在人的身心全面发展中的重要性,是素质教育的重要阵地。特别是它特殊一面,即体育精神更是不可小觑、而是含有金子的石头-----价值不小。结合我几十年来的体育教育教学的磨砺给我的感受和启发,使我感慨万千,笔兴即发,想写一点关于顽强拼搏的体育精神与素质教育方面的浅显见解与同仁的交流,商榷。
“体育精神是在体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识。包括:愉快的生活态度、身心适应能力、个性的发展、个人行为规范、合作精神、公正看问题、遵守规则和规定的能力等 ”。其中身心适应能力和个性发展的深层含义:勇于挑战,顽强拼搏是体育精神的重要特征,顽强拼搏更是它的精髓。顽强拼搏就是指“拼命三郎”的拼命精神。人只要有一股以命相拼的精神就会威力无穷,勇往直前。“一人不要命,十人难抵挡,”就是这种精神极好的写照。人只要发愤图强,就能做到刻苦努力,自强不息,顽强地去拼搏,就何愁没有一块新天地,何愁事业不辉煌?纵观历史,事业成功的人哪个不是刻苦努力顽强拼搏而成的?横观当今生活的强者,事业的名人,莫不如此?就以体育界来说著名乒乓球冠军邓亚萍、马琳等人是有名的“拼命三郎”,篮球新秀苗立杰的人生格言就是“玩命拼”,“跳板冠军何冲为了弥补缺陷,在每天训球结束后压肩部韧带,他往地上一趴,双臂向前伸展,然后让队友坐在他的肩上,压得他豆大的汗珠和泪珠滴落到地板上,都会强忍住,不说半个“不”字。” 等等,这些优秀运动员所表现出的超人的吃苦精神、顽强意志和奋力拼搏的精神不是有力地证明了顽强拼搏的良好心理素质对人的全面发展的重大作用和积极的影响吗?我们可以从另一个方面思考:环视之众多的人群,面对坎坷的人生之路,成功者确实不少,未偿意愿,壮志未酬的甚多,究其原因,虽然有多种因素影响,但其中很重要一点就是缺少顽强拼搏的体育精神,就是意志不坚,半途退缩,没有顽强地拼搏。细想一下那些名人、伟人及事业辉煌者、生活较满意者,哪一个成功者的背后没顽强拼搏的艰难足迹?哪一件可喜的收获不饱含艰辛的汗水?又有几个舒服安逸,坐享其成,侥幸得飞运而心满意足呢?没有顽强的拼搏奋斗就没有美好的享受,苦和甜是一对伙伴,奋斗和享受是相伴而来的,吃苦是人生必备的基本素养,是事业的基础,是良好个性的表现,是人的良好素质的体现。“吃得苦中苦,方为人上人。”这句格言值得人们寻味。日本国民素质高的一个显著特点就是肯吃苦,这在体育比赛和训练中被公认为他们的风格特点。有关资料显示,日本人非常重视吃苦精神的培养,有的人让孩子经常赤脚走石籽路,每天几百米。在公园中,时常见到有人脱鞋行走在卵石道中,这除了有足疗的目的外,更重要的是进行吃苦锻炼,培养吃苦精神和顽强意志。从古人的“头悬梁,锥剌股”到当今的“科学有险阻,苦战能过关”,不正是对吃苦与成功,顽强拼搏与事业关系的很好写照吗?顽强是人生的希望,是圆梦的链条,是成功的桥梁。只有顽强拼搏才有人生的精彩,才能提供展示自我的平台,才能彰显强者的风范,才能打出勇士的品牌。其实顽强与拼搏是同甘共苦的难兄难弟,顽强体现在尽力拼搏中,奋力拼搏方显出顽强的本色,它们是有机结合不可分割浑然一体的。
顽强拼搏的深层内涵就是刻苦的拼搏、坚忍不拔,自强不息,永不放弃的拼搏。吃苦是顽强拼搏的一个筹码,吃苦是基础,拼搏是目的,吃苦是为了拼搏,拼搏饱含着吃苦。顽强因吃苦而精彩,吃苦是为了拼搏的新境界。顽强拼搏这种精神所产生的作用和影响对人的成长、民族的兴旺、国家强大和科学发展是不可低估的。
在2008年北京奥运中,日本、韩国运动员给人突出的印象是吃苦加拼搏。使人们联想到他们国民素质的提高,经济腾飞和国力强大的内驱动力中闪耀着顽强拼搏精神的光芒,所以“完全人格,首为体育”值得我们深思。正如教育部长周济所说:“我们讲提高教育质量,这个提高首先是要提高学生的身心素质。我们应宣传他们(北京奥运健儿)吃大苦,耐大劳,奋勇拼搏,为国争光的体育精神,这种精神正是我们今天的竞争社会所不可缺的”。也就是说顽强拼搏是素质教育的一个旋律。
顽强拼搏的力量源泉、它的内驱动力就是人的信仰和理想。革命先辈为了共产主义信仰,为了天下穷苦人都能过上好日子,抛头颅,洒热血,进行艰苦卓绝的斗争,取得了革命的胜利。而这个艰苦卓绝也就是顽强拼搏的代名词。而当今社会生活中的强者,事业的佼佼者也正是依靠信念,施展抱负才铸就了辉煌。如果没有坚定的信念和远大的理想,要做到顽强拼搏就成了无源之水,无本之木,就不会有顽强拼搏的鲜花和硕果。“有志者,事竟成”,这种“志”指的就是坚定的志向,顽强的斗志,拼搏的精神。刘翔等许多人的精彩中,谁没有超人的付出,苦难的经历?更令人感动的是有的人拼搏十余年才换得幸福的一刻。这其中的酸甜苦辣使他人难以有真情实感诠释的。而有些人只羡慕成功者的幸福,而没有细品他们的辛苦;只有向他们学习的表白,而缺乏顽强拼搏的行为,正是这关键的一点影响了他们的生命价值。如果“敢于亮剑,勇往直前,”是“军魂”,那么“勇于挑战,顽强拼搏,”也可称为“体魂”(体育灵魂)和人格完善素质提高的“人魂”。我们一定要发挥好学校体育的教育功能,坚守好这一素质教育的主阵地,抓住体育这个切入点和突破口,充分发挥其不可替代的特殊功能,把素质教育推向新阶段。
笔者在长期的体育教学生活中对这一点颇有感受,体会深刻。在对学生教育过程中,普通方法,常用手段,严爱并举,冷暖兼用,但仍有一些学生达不到理想的效果,造成了遗憾,使他们本该成为全面发展大有作为的人而结果成了健康成长道路上的暂时滞后者。若有奇妙的方法施加于他们,便能跟上队伍还可能成为队伍中的佼佼者,若不然便掉了队,黯淡了他们的人生,对于国家,对于家长和他们自己都将是一个不愿看到的结果。这个问题使我感到困惑,令我苦思冥想,深刻反思,力求捕捉解决这个问题的灵感,寻找解决这个问题的措施方法。经过一段时间分析和思考,发现这些所谓的“捣蛋货”,“调皮王”大都是身体素质较好,喜爱体育运动,可纪律性差,贪耍,不知道学习,行为表现差。但是在他们身上有一股勇于竞争,顽强拼搏的体育精神。这不正是他们良好个性的表现吗?不正是他们的闪光点吗?何不引导他们用这个闪光点来激活他们的青春活力,来点燃他们的生命火花,照耀他们成长的道路,去夺取属于自己的一块新天地呢?我决心以此为契机,因势利导,用这种体育精神去改变他们的人生。我决心以吕泽星为典范,以他平时顽强拼搏的优异表现为切入点,对他进行转化教育,于是我就精心组织安排了啦啦队,祝贺队,并要求他们出色完成任务。这才有本文开头的一幕。它福射广,力度大,影响带动了全体学生,效果好,是一次别开生面的综合素质教育课,成为这个班学生身心素质提高的转折点。当天下午我把吕泽星叫到我办公室,在亲切温馨的气氛 中我们诚挚交谈。我们谈了他今天优异成绩和出色表现,又让他谈他的内心感受,当他说到他当时就想到一定要努力拼得个惊喜,展示自我时,我就说:“对不起,以前老师没有真正了解你,原来你是个有志气、有毅力、有个性、自强不息、有所作为的学生。在你身上有一种非凡的气质,难得的竞争精神和可贵的顽强拼搏的体育精神,这是一种非常宝贵的精神财富,对一个人的健康成长至关重要。如果在学习和行为习惯方面也能发扬你这种精神……”这时他忽的站起来打断我的话:“老师,我知道了,我今后一定要发扬这种精神,努力学习、积极向上,坚决改掉坏毛病、坏习惯,决心做一个品学兼优的学生!”真的从那以后,他有了明显进步。之后我们又多次闲聊,提到了我得意的两个门生走过的路。八十年代的一个学生黄某喜爱打乒乓球,我在教他乒乓球技术,战术的同时,特别注重教育培养他勇于竞争,顽强拼搏风格的形成。经过几年的磨砺,终于形成了顽强拼搏的人格个性。他的表现给人感受之深的就是不服输的“拼”,在体育比赛中搏得了大家的喝彩,正是这个“拼”字成就了自己的学业、事业,现任省三级医院的院长。九十年代的骆某,进入初中时学习成绩差,但特别能吃苦,意志顽强,是他的显著优点。我就教育他先从吃苦开始,磨炼自己,以顽强奋斗来改变自己。有一个学期,只有两次因雪太大,太厚无法跑没有跑外,其余时间坚持天天早上跑3千米,凭着这种毅力和精神,学习上的困难能不被他征服吗?成功会与他无缘吗?最终圆了自己的“军官梦”,成了当地的名人。
在对他的教育转化过程中我特别注意了方法,讲究策略,不急于求成。既注意了反复抓又坚持了抓反复,坚持对他不抛弃,对每个有利于他转化的因素和细节都不放弃。其中,有严肃批评和晓于利害的诱导,有适当但不是放纵的宽容,当然,我们也要遵守各自的承诺来满足他的体育欲望和要求。就这样,播种了行为习惯,收获了性格和事业。唤醒了他沉睡的青春,展示了他人生的价值,他真正变了,现成为大家学习的榜样。
回想这些年我走过的教育路程,使我感到欣喜的是利用这种顽强拼搏的体育精神挽救了许多边缘生,特别是其他教师头疼的学生在我的教育下都有了很明显进步,我是我校体育老师当班主任的首例,这也是我连续几年当“差”班班主任的缘由,面对被我教育转变的学生多年后的看望和感谢,我感到无比的欣慰。然而我也感到内疚和痛心的是仍有一些学生没有得到期望值。在教育改革深化的今天,希望同仁们共献良策,全员行动,以生为本,充分发扬体育精神对培养品质,完善人格的作用,给祖国这些可爱的花朵和栋材更多的关爱和温暖,注入充足的“催化剂”,燃烧他们的激情,使他们的生活更精彩,使我们教育教学的方法五彩缤纷百花盛开,愿祖国的这些花朵更鲜艳夺目,让素质教育的春天更美丽。
参考文献
[1]岳希安:浅谈体育精神与人格教育〈〈中国学体育〉〉2000.1[J]。
[2]“金牌背后” 〈〈体育教学〉〉2008. 8. —9[J].