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【摘 要】同样是体育教学，但是在中等师范体育和高中体育教学中，有着明显的不同。本文就从两者之间教学目的与要求的差异、训练内容的差异、教学方法的差异，这三个方面给予分析阐述，对中等师范体育和高中体育有一个深入地认识，促使教学活动的顺利地开展。
【关键词】中师体育 高中体育教学 差异 特点
新世纪的教育教学，其内容是积极地培养中师生的政治思想、体育文化、科学文化、劳动技能、身心发展等素质。起目标在于促使中师生德、智、体、美、劳的全面发展。因为中等师范的给予目标是要积极地培养未来的小学教师，所以有着自己独特的特性。中等师范体育不但要完成普通高中中的一些内容，还要肩负着如何肩负起未来小学体育教学的工作。从教学任务、教学要求、教学方法、训练内容上来说，中等师范体育和普通高中的体育存在着不同。
一、中等师范体育和普通高中体育在教学目的与教学要求上的差异
中等师范体育，除了要具备普通高中体育的教学目标外，更为重要的是要担负起向中等师范生积极进行体育理论和方法的教学任务，积极地培养中等师范生如何热爱小学教育事业以及具备担任小学体育工作的一些能力。促使中师生在德、智、体、美、劳全面发展。促使他们在将来走上小学工作岗位以后，对小学体育教学工作能够胜任，能够成为开展全民健身运动的组织者、积极参与者和倡导者。而普通高中的体育教学工作，主要是围绕高中体育的培养目标来进行教学活动。在高中体育教学中，通过体育的教学活动，其目的是积极地促进高中学生的正常的生长发育，并积极地让高中学生改善健康状况，这是重点。积极地培养强壮体魄，具备一定耐力素养的人才。同时，促使高中学生积极地养成能够自觉锻炼的良好的体育习惯。能够将锻炼看作自己的一种社会责任。具体来说，中等师范体育和普通高中体育在教学目的与教学要求上存在着差异。
其一，在体育游戏方面。我们的中等师范体育的游戏，其教学活动具有双重任务性。要积极地了解小学游戏教学方法以及教材的具体内容。而我们普通高中的教学任务则是如何提高学生的跳、跑以及投掷的能力，积极地促进高中生智力的发展。另一方面就是积极培养高中学生具备一定的优良品质，比如机智、勇敢、顽强，遵守纪律、朝气蓬勃、团结互助等。
其二，队形和队列方面。我们的在队列训练的时候，针对高中学生来说主要的是通过队列队形训练来达到对学生的纪律性、作风、集体主义的锻炼，促进高中学生能够准确迅速地完成一些动作能力的提高。但是，师范学生在除了要完成以上一些要求之外，具有自身需求上和职业能力锻炼上的这种双重任务。在队列训练的时候，还要对中师生指挥和调动队伍的能力给予强化训练。
二、中等师范体育和普通高中体育在训练内容上的差异
就目前来说，在高中阶段，体育新课程标没有对他们规定一些具体的教学内容。并不要围绕教材来教学，重点在于通过对学生的了解对学生制定出一些教学目标。如果从教材内容的具体运动项目来分，训练内容分为田径、篮球、体操、排球、舞蹈、足球等。如果从教材内容的功能上来分，则训练内容分为力量、速度、耐力、灵敏等。但是，中等师范学校体育有具体的内容。有选修课、必修课、教育实践和课外活动这四大板块内容。其中必修课，这是中等师范体育教学活动的主体，是如何完成中等师范学校体育目的的最主要的途径，只有上好必修课，才能够打好体育的基本技术和基本技能，从而增强体质，真正让学生把小学体育职业训练和中师生的自身发展有机地联系起来。而选修课则主要根据学生的一些爱好设置运动项目。
三、中等师范体育和普通高中体育在教学方法上的差异
在高中体育教学中，重点在于对高中生自身的锻炼。但是，中等师范生的体育教学，一方面在强调对中等师范生的锻炼的要求上，还要求师范生熟悉和掌握小学体育教学的一些相关知识和技能。要求中等师范生积极加强体育基础知识的学习，积极地提高体育能力和文化修养，进而完成中等师范体育教育教学的“双重目标”。故而，在中等师范体育教学中，教师应该善于发现学生的长处，努力地培养中师生的兴趣和爱好，积极地发展学生的个性。在教学方法上，应该整合多种教学方法，积极地优化课堂教学的过程，积极地提高中等师范体育教学的教学质量。在教学中，多启发引导学生，加强对中师生学习能力的培养和智力的有效开发。在教学活动中，体育教师充分发挥自己在教学活动中的主导作用，促进中师生主动地学习。中等师范体育教师只有通过应用一些能够促进学生积极参与学习活动的教学方法，才能够有效地提高中师生的体育素质。
综上所述，中等师范与普通高中的体育教学存在着差异，如在中等师范体育和普通高中体育在教学目的与教学要求上、训练内容上、教学方法上的都存在着差异。只有充分地对这些差异给予了解和把握，才能够好好地完成教学任务，达到既定的教学目标。
参考文献：
[1]向宣春. 中等师范与普通高中体育教学的不同特点浅析[J]. 科学咨询（教育科研），2008，（2）：92-93.
[2]刘博. 河北省沧州市普通高中与省级示范高中体育教学现状对比研究[D].首都体育学院，2013.
作者简介：陈瑜，江西省上饶师范学校，邮编：334000
【关键词】中师体育 高中体育教学 差异 特点
新世纪的教育教学，其内容是积极地培养中师生的政治思想、体育文化、科学文化、劳动技能、身心发展等素质。起目标在于促使中师生德、智、体、美、劳的全面发展。因为中等师范的给予目标是要积极地培养未来的小学教师，所以有着自己独特的特性。中等师范体育不但要完成普通高中中的一些内容，还要肩负着如何肩负起未来小学体育教学的工作。从教学任务、教学要求、教学方法、训练内容上来说，中等师范体育和普通高中的体育存在着不同。
一、中等师范体育和普通高中体育在教学目的与教学要求上的差异
中等师范体育，除了要具备普通高中体育的教学目标外，更为重要的是要担负起向中等师范生积极进行体育理论和方法的教学任务，积极地培养中等师范生如何热爱小学教育事业以及具备担任小学体育工作的一些能力。促使中师生在德、智、体、美、劳全面发展。促使他们在将来走上小学工作岗位以后，对小学体育教学工作能够胜任，能够成为开展全民健身运动的组织者、积极参与者和倡导者。而普通高中的体育教学工作，主要是围绕高中体育的培养目标来进行教学活动。在高中体育教学中，通过体育的教学活动，其目的是积极地促进高中学生的正常的生长发育，并积极地让高中学生改善健康状况，这是重点。积极地培养强壮体魄，具备一定耐力素养的人才。同时，促使高中学生积极地养成能够自觉锻炼的良好的体育习惯。能够将锻炼看作自己的一种社会责任。具体来说，中等师范体育和普通高中体育在教学目的与教学要求上存在着差异。
其一，在体育游戏方面。我们的中等师范体育的游戏，其教学活动具有双重任务性。要积极地了解小学游戏教学方法以及教材的具体内容。而我们普通高中的教学任务则是如何提高学生的跳、跑以及投掷的能力，积极地促进高中生智力的发展。另一方面就是积极培养高中学生具备一定的优良品质，比如机智、勇敢、顽强，遵守纪律、朝气蓬勃、团结互助等。
其二，队形和队列方面。我们的在队列训练的时候，针对高中学生来说主要的是通过队列队形训练来达到对学生的纪律性、作风、集体主义的锻炼，促进高中学生能够准确迅速地完成一些动作能力的提高。但是，师范学生在除了要完成以上一些要求之外，具有自身需求上和职业能力锻炼上的这种双重任务。在队列训练的时候，还要对中师生指挥和调动队伍的能力给予强化训练。
二、中等师范体育和普通高中体育在训练内容上的差异
就目前来说，在高中阶段，体育新课程标没有对他们规定一些具体的教学内容。并不要围绕教材来教学，重点在于通过对学生的了解对学生制定出一些教学目标。如果从教材内容的具体运动项目来分，训练内容分为田径、篮球、体操、排球、舞蹈、足球等。如果从教材内容的功能上来分，则训练内容分为力量、速度、耐力、灵敏等。但是，中等师范学校体育有具体的内容。有选修课、必修课、教育实践和课外活动这四大板块内容。其中必修课，这是中等师范体育教学活动的主体，是如何完成中等师范学校体育目的的最主要的途径，只有上好必修课，才能够打好体育的基本技术和基本技能，从而增强体质，真正让学生把小学体育职业训练和中师生的自身发展有机地联系起来。而选修课则主要根据学生的一些爱好设置运动项目。
三、中等师范体育和普通高中体育在教学方法上的差异
在高中体育教学中，重点在于对高中生自身的锻炼。但是，中等师范生的体育教学，一方面在强调对中等师范生的锻炼的要求上，还要求师范生熟悉和掌握小学体育教学的一些相关知识和技能。要求中等师范生积极加强体育基础知识的学习，积极地提高体育能力和文化修养，进而完成中等师范体育教育教学的“双重目标”。故而，在中等师范体育教学中，教师应该善于发现学生的长处，努力地培养中师生的兴趣和爱好，积极地发展学生的个性。在教学方法上，应该整合多种教学方法，积极地优化课堂教学的过程，积极地提高中等师范体育教学的教学质量。在教学中，多启发引导学生，加强对中师生学习能力的培养和智力的有效开发。在教学活动中，体育教师充分发挥自己在教学活动中的主导作用，促进中师生主动地学习。中等师范体育教师只有通过应用一些能够促进学生积极参与学习活动的教学方法，才能够有效地提高中师生的体育素质。
综上所述，中等师范与普通高中的体育教学存在着差异，如在中等师范体育和普通高中体育在教学目的与教学要求上、训练内容上、教学方法上的都存在着差异。只有充分地对这些差异给予了解和把握，才能够好好地完成教学任务，达到既定的教学目标。
参考文献：
[1]向宣春. 中等师范与普通高中体育教学的不同特点浅析[J]. 科学咨询（教育科研），2008，（2）：92-93.
[2]刘博. 河北省沧州市普通高中与省级示范高中体育教学现状对比研究[D].首都体育学院，2013.
作者简介：陈瑜，江西省上饶师范学校，邮编：334000