与其说孙子是在家庭教育中长大的，不如说是在家庭争吵中长大的。教育孩子我们家素来分为两派——我与老伴是一派，算“老派”吧；儿子和儿媳是另一派，算“新派”。两派经常发生争执。
　　譬如孩子喊人这件事，孙子自从会说话起就一直不喊人，对邻居不会喊“叔叔”“阿姨”“爷爷”“奶奶”，他姑姑来了不喊，连外公外婆来了也不喊，像对待陌生人似的。我与老伴叫他喊，逼他喊，他就是不喊。儿媳说，顺其自然吧，长大了他自然会喊人。有了“后台”撑腰，孙子更加不喊人了。我说，三岁看大，七岁看老，孩子的个性要从小培养；就像培育树苗，苗期不育，任它长弯，待长成大树，想扳直就不可能了。经过反复说理，“新派”接受了我们的观点，我们共同给孩子讲道理。有一天，亲家母来了，孙子终于开口喊了声“外婆好”，大家都很高兴，及时表扬了他。从那以后，家里不管来了谁，他都会喊“××好”。
　　再譬如，孙子四五岁时，整天跟小伙伴们打打闹闹，我们“老派”不准许，逼着孙子学汉字，规定他每天学会五个字。“新派”说话了：“孩子年龄小，主要是让他长身体，应该让他玩，在玩中长智慧；至于学汉字，那是上学以后的事。”我与老伴觉得儿子、儿媳讲得有道理，便不再强迫孙子。孙子获得了更多的自由，玩得更痛快了。后来发现，他在那两年学会了不少本领：滚铁环、跳绳、打陀螺、下跳棋……
　　孙子刚上小学，对他进行思想品德教育，“新”“老”两派又发生了争执。我们“老派”要让孙子学《三字经》，认为《三字经》包罗万象，孩子学透了就会刻苦学习，懂得做人的道理，一定能成才。儿子说：“《三字经》我看了，那本书不适应时代了，里面还有一些非科学的内容，例如其中倡导的‘三纲’，就是君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲，现在还提倡吗？又如‘曰平上，曰去入。此四声，宜调协’。现在的汉语语音已不是平上去入，而是阴阳上去了。”儿媳又拿出了《小学生守则》，说：“这里面第三条‘热爱科学，努力学习’，第七条‘孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人’，第九条‘诚实守信，言行一致’……说得多好，浅显易懂，条条得力，学好了、做到了，还怕不成才吗？”结果，“老派”又服了“新派”。我们共同督促孩子学习《小学生守则》，共同关注他的成长。
　　记得孙子读低年级时，有一天做了一道乘法题，大意是：练习本每本0.5元，买3本需多少元？孙子的解法是：3×0.5元=1.5（元）。儿媳看了后说没错，我批评儿媳辅导孩子不细心，儿媳说本来就没错。我坚持说，乘法是加法的简便运算，3本的价钱是3个0.5元相加，也就是0.5元的3倍，应写成“0.5元×3”，不能写成“3×0.5元”，被乘数与乘数的位置不能随意调动。最后我们请数学老师定夺。老师说，我说的是过去数学课本的解法，現在不同了，现在把被乘数和乘数的前后位置淡化了，只要得数对就算正确。结果，又是“新派”得胜……
　　多年来，在教育孩子的问题上，我们老年人与年轻人常常发生意见分歧，但通过沟通，最后都能达成共识，谁对就服从谁，最终目的都是为了孩子的进步，让孩子能健康快乐地成长。