【摘 要】
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新高考背景下，高中英语学科更加注重学生的读写能力，尤其是“读后续写”新题型打破了传统写作题型低难度的局面，对学生的综合素质提出更高的要求。学生应具备一定的阅读能力，并在理解的基础上自由进行内容创作，读后续写新题型考查学生的逻辑思维能力、语言归纳能力和句子表达能力。所以，高中英语教师在教学中应当注重学生对于各个知识模块的掌握，对学生进行多项能力指导，有效地对学生进行“以读促写，读写整合”的训练，从而
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新高考背景下，高中英语学科更加注重学生的读写能力，尤其是“读后续写”新题型打破了传统写作题型低难度的局面，对学生的综合素质提出更高的要求。学生应具备一定的阅读能力，并在理解的基础上自由进行内容创作，读后续写新题型考查学生的逻辑思维能力、语言归纳能力和句子表达能力。所以，高中英语教师在教学中应当注重学生对于各个知识模块的掌握，对学生进行多项能力指导，有效地对学生进行“以读促写，读写整合”的训练，从而提高学生的英语学科核心素养。
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