【摘 要】
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传统高级英语课程教学越来越明显地暴露出机械训练过多、学生获得的知识信息过少的问题,进而影响了学生学科知识面的扩展、合理知识结构的构建,因此笔者在该课程中引入华裔美
【基金项目】
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乐山师范学院2015年教育教学改革研究项目“华裔美国文学文本解构与意义建构的探索与实践——高级英语课程教与学的应用研究”(项目编号:0200077000510)
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传统高级英语课程教学越来越明显地暴露出机械训练过多、学生获得的知识信息过少的问题,进而影响了学生学科知识面的扩展、合理知识结构的构建,因此笔者在该课程中引入华裔美国文学作品,旨在改变学生死记硬背文学史知识的做法,强化学生对英语文学文本的阅读,提高学生的文学鉴赏能力及语言表达能力.该实践研究搭建起了华裔作者群一中国读者群一高级英语课程意义构建一华裔美国文学文本解构的“四位一体”教学模式,通过华裔美国文学文本的阅读,学生们体会到其中中国文化的历史与再现,进而提高其思辨能力.
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