【摘 要】
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新课改要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度实现教学目标，但受传统教学观念的束缚，教师往往注重知识与技能教学目标的达成，而忽略了情感态度与价值观目标。
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新课改要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度实现教学目标，但受传统教学观念的束缚，教师往往注重知识与技能教学目标的达成，而忽略了情感态度与价值观目标。有些教师为了体现情感目标而在教学中贴上了“情感”标签，教师和学生都觉得别扭。劳动技术课堂教学如果没有师生情感的投人肯定是枯燥的、缺乏生命力的，不能培养学生技术学习的兴趣，更不能实现增强学生积极的技术情感，树立正确的价值观的目标。如何调动学生的情感因素，培养学生技术学习的兴趣呢？
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