日本心理学家曾在《幼儿才能开发》一书中指出：在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能都隐藏在每个孩子的心中。通过最近的一节课，我对这句话感触颇深。
　　做为一名科学老师，我总有些不适应。因为我对一些小虫子，总是存在一种逃避的心理，不论是机敏的蜻蜓，还是美丽的蝴蝶，更不用说毛毛虫、蚯蚓了。可三年级的科学课偏偏又要对这些小动物进行观察，我只好“随机应变”，上这类课时，硬着头皮，简单说说，然后布置学生课后观察并做记录，可事情偏偏出乎意料。
　　刚刚上完“寻访小动物”一课的我气还没喘匀呢，就被三一班的李瑞拉到了他的桌前，几个学生散到一边，我定睛一看，不禁汗毛发竖，原来，有几断干瘪的蚯蚓放在一个塑料袋上，我故做镇定地问：“怎么回事？”孩子们七嘴八舌地抢着说，我才知道，原来他们听说蚯蚓可以再生，就把蚯蚓切成了断，放到塑料袋等着再生，可只过了一晚上，就成了这样。我告诉他们寻找新鲜的蚯蚓放到湿土切断后再继续观察。孩子们不由分说拉着我一同到校田地去挖蚯蚓，在我浑身是鸡皮疙瘩的情况下，两条蚯蚓被切断。接着仿佛被绑架了的我和三一班几名学生一起做了关于蚯蚓再生的观察和记录。
　　第一天：切断的蚯蚓很虚弱不爱动。
　　第二天：蚯蚓的伤口有部分干瘪，碰它会动。
　　第三天：干瘪部分减少。
　　第四天：干瘪部分不见，但无光泽。
　　第五天：身体已基本恢复，但不十分活跃。
　　第六天：蚯蚓已经很正常了。
　　因为实验成功了，孩子们高兴地在操场上又蹦又跳，李瑞竟拿着蚯蚓放到了我的手上，而我的那种害怕、不舒服的感觉也被兴奋赶跑了。
　　经过这次成功的实验后，我竟有一种孩提时的成就感，而且再看到小虫子时，那种想逃避的感觉也消逝得无影无踪了，同时也更加使我体会到了和孩子们共同成长是一件多么快乐的事！