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摘要：教师通过带领学生成立家庭实验室，可以将教学中因为教学时间、环境等等因素，对课堂实验的问题进行验证和补充做一些课堂未涉及到的实验，教师通过指导实验的原则，学生自主进行实验，家长配合，通过家庭实验室，实现对学生的科学探究素质的教育。
关键词：物理 高一 人教版 家庭实验室
随着新课改的不断地深化，仅仅课堂上的知识教育无法满足学生综合素养的培养，难以提高学生科学探究的素养的能力。笔者通过各方面的渠道了解到家庭实验室的相关信息后，逐渐理解了家庭实验室，理解了家庭实验室的核心概念，家庭实验室是通过与学生家长的合作，引导学生以家庭为主要的空间，学生自主的进行与科学学科相关的实验，从而对科学探究能力进行培养的教育活动体系。家庭实验室把物理学的魅力带入了生活，将学生教育的素质要求进一步实现了，为物理教学提供了一个充满乐趣和活力的载体。
一、家庭实验室项目的实施要素
家庭实验室通过一系列的设计，逐渐形成一套完整的、体系化的、减弱科学化探究缺失的教育方案。一是驱动要素 真实的科学任务。实验项目的选择我们要从三个方面进行讨论：一是课题知识的延伸，二是生活现象，三是课外书或者其他途径获得。二是保障要素学校和家长的有效结合。通过设置三个“一”的联动机制，来保障家庭实验室的实现：即一种协作、一项载体、一个网站。一种协作是通过对家长讲解家庭实验室的意义，获取家长的支持。一种载体，学校举办科学教育活动，通过亲自项目、主题活动等等，来让家长和学生一起参与到家庭实验室的活动中。一个网站是为家庭实验室开创的网站，家校开辟的绿色通道，搭建家校的实验室项目，操作指南和特色活动，优秀作品展示等等。三是激励制度：学校成立科技能手奖，科技之星系列奖项，学校展示厅对优秀作品进行展示，通过学校带动，设置更多的奖项，来激发学生对家庭实验室的热情。
二、家庭实验室项目的长效机制
家庭实验室项目立足学生发展实际，着眼学生发展未来。我们在建立科学的长效机制方面进行了有效的探索，推动家庭实验室教育模式不断走向成熟。一是规范化引导机制。在家庭实验室成立之前，笔者和教师们就设计了《家庭实验室操作指南》《家庭實验室创建标准》等规章制度。根据家庭中实验器材和实验的数量、质量，进行评比，选出百佳家庭实验室，通过对学生创建家庭实验室进行指导，以家庭实验室与家庭实验探究设定可参照的标准。二是平台式的推进。学校不仅通过设置各种科技比赛和奖项，以此来推进家庭实验室的进程，还要与社会上的资源进行对接，例如：通过聘请科技教育的系列专家担当顾问，请一些专家来学校开讲座指导教育方法，与社会上的一些活动进行对接，帮助学生走出学校，开展科学考察，还有学校可以与社会中一些青少年创新大赛结合起来，选择杰出的青少年，设计项目进行参赛，以此来完平台化的对接。三是个性化的提升机制。在家庭实验室实施过程中，要对每位学生的差异进行熟悉，力求每位学生在家庭实验室活动中，体现出最好的自我，横向上提倡全员参加、合理拔尖、鼓励、支持部分学生在各级各类比赛脱颖而出。纵向上，注重递进性教育原则，目标阶段式的上升，将多种教育方式相结合起来，对知识、方法、工具、结果呈现与总结进行跟踪和指导。
三、家庭实验室的实施策略
学生在进行实验时，要有一个方法和策略进行指导。针对这个问题，笔者经过认真探究，总结出家庭实验室封闭的链条，包括：问题的形成，过程指导，结果争论，评价极力和社区交流等等。第一个环节：问题的形成，我们开发设计了镶嵌式的课程群，通过将教材内的知识进行梳理，找出那些适合在家，学生容易观察与实验的内容，如：《摩擦力实验》《自由落体实验》。第二个环节为先期的指导，教师通过将具体的实验进行分解，将实验单上的，设计出以下几个环节：实验目标、任务、步骤和完成实验所需要的时间等等。并且教给学生实验中必要的方法。教师并且要求学生对实验中遇到的问题进行记录，并且给学生一些指导的资料、网站，可以给学生一些帮助。第三个环节为结果整理。完成实验之后，教师要进行项目的结果创作，可以是创作的作品，也可以是研究的报告，比如：科学的日志或研究的报告。这时候学生的研究动力会进一步的减弱，这时候，我们要对学生提出鼓励，对学生的作品进行评价。评价分为三类，一是教师对学生作品的评价，教师查看学生的实验单，从学生的态度进行评价并且对共性问题进行诊断和指导，二是学生互评，学生的作品在小组之间进行讨论，组员之间相互评价，选出最好的实验，优秀的学生可以向全班同学展示实验过程和实验细节，教师给出适时地点评。三是作品的展示，将学生的实验通过在学校科技长廊中进行展示，组织学生观摩学习。学生可以在点评栏为自己的喜欢的实验写点评语。
参考文献
[1]刘琬.建立“物理家庭实验室”提升学生科学素养[J].中学物理教学参考，2016， 45 （21）：15-17.
[2]张峰.打造“家庭实验室”拓展物理课外课堂[J].中学物理，2016，34（18）：67-68.
关键词：物理 高一 人教版 家庭实验室
随着新课改的不断地深化，仅仅课堂上的知识教育无法满足学生综合素养的培养，难以提高学生科学探究的素养的能力。笔者通过各方面的渠道了解到家庭实验室的相关信息后，逐渐理解了家庭实验室，理解了家庭实验室的核心概念，家庭实验室是通过与学生家长的合作，引导学生以家庭为主要的空间，学生自主的进行与科学学科相关的实验，从而对科学探究能力进行培养的教育活动体系。家庭实验室把物理学的魅力带入了生活，将学生教育的素质要求进一步实现了，为物理教学提供了一个充满乐趣和活力的载体。
一、家庭实验室项目的实施要素
家庭实验室通过一系列的设计，逐渐形成一套完整的、体系化的、减弱科学化探究缺失的教育方案。一是驱动要素 真实的科学任务。实验项目的选择我们要从三个方面进行讨论：一是课题知识的延伸，二是生活现象，三是课外书或者其他途径获得。二是保障要素学校和家长的有效结合。通过设置三个“一”的联动机制，来保障家庭实验室的实现：即一种协作、一项载体、一个网站。一种协作是通过对家长讲解家庭实验室的意义，获取家长的支持。一种载体，学校举办科学教育活动，通过亲自项目、主题活动等等，来让家长和学生一起参与到家庭实验室的活动中。一个网站是为家庭实验室开创的网站，家校开辟的绿色通道，搭建家校的实验室项目，操作指南和特色活动，优秀作品展示等等。三是激励制度：学校成立科技能手奖，科技之星系列奖项，学校展示厅对优秀作品进行展示，通过学校带动，设置更多的奖项，来激发学生对家庭实验室的热情。
二、家庭实验室项目的长效机制
家庭实验室项目立足学生发展实际，着眼学生发展未来。我们在建立科学的长效机制方面进行了有效的探索，推动家庭实验室教育模式不断走向成熟。一是规范化引导机制。在家庭实验室成立之前，笔者和教师们就设计了《家庭实验室操作指南》《家庭實验室创建标准》等规章制度。根据家庭中实验器材和实验的数量、质量，进行评比，选出百佳家庭实验室，通过对学生创建家庭实验室进行指导，以家庭实验室与家庭实验探究设定可参照的标准。二是平台式的推进。学校不仅通过设置各种科技比赛和奖项，以此来推进家庭实验室的进程，还要与社会上的资源进行对接，例如：通过聘请科技教育的系列专家担当顾问，请一些专家来学校开讲座指导教育方法，与社会上的一些活动进行对接，帮助学生走出学校，开展科学考察，还有学校可以与社会中一些青少年创新大赛结合起来，选择杰出的青少年，设计项目进行参赛，以此来完平台化的对接。三是个性化的提升机制。在家庭实验室实施过程中，要对每位学生的差异进行熟悉，力求每位学生在家庭实验室活动中，体现出最好的自我，横向上提倡全员参加、合理拔尖、鼓励、支持部分学生在各级各类比赛脱颖而出。纵向上，注重递进性教育原则，目标阶段式的上升，将多种教育方式相结合起来，对知识、方法、工具、结果呈现与总结进行跟踪和指导。
三、家庭实验室的实施策略
学生在进行实验时，要有一个方法和策略进行指导。针对这个问题，笔者经过认真探究，总结出家庭实验室封闭的链条，包括：问题的形成，过程指导，结果争论，评价极力和社区交流等等。第一个环节：问题的形成，我们开发设计了镶嵌式的课程群，通过将教材内的知识进行梳理，找出那些适合在家，学生容易观察与实验的内容，如：《摩擦力实验》《自由落体实验》。第二个环节为先期的指导，教师通过将具体的实验进行分解，将实验单上的，设计出以下几个环节：实验目标、任务、步骤和完成实验所需要的时间等等。并且教给学生实验中必要的方法。教师并且要求学生对实验中遇到的问题进行记录，并且给学生一些指导的资料、网站，可以给学生一些帮助。第三个环节为结果整理。完成实验之后，教师要进行项目的结果创作，可以是创作的作品，也可以是研究的报告，比如：科学的日志或研究的报告。这时候学生的研究动力会进一步的减弱，这时候，我们要对学生提出鼓励，对学生的作品进行评价。评价分为三类，一是教师对学生作品的评价，教师查看学生的实验单，从学生的态度进行评价并且对共性问题进行诊断和指导，二是学生互评，学生的作品在小组之间进行讨论，组员之间相互评价，选出最好的实验，优秀的学生可以向全班同学展示实验过程和实验细节，教师给出适时地点评。三是作品的展示，将学生的实验通过在学校科技长廊中进行展示，组织学生观摩学习。学生可以在点评栏为自己的喜欢的实验写点评语。
参考文献
[1]刘琬.建立“物理家庭实验室”提升学生科学素养[J].中学物理教学参考，2016， 45 （21）：15-17.
[2]张峰.打造“家庭实验室”拓展物理课外课堂[J].中学物理，2016，34（18）：67-68.