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中小学教师的科研工作，无论是对科研的认识、科研方法的运用、参与科研的程度还是制约教师科研发展的因素，都存在于中小学教师科研现实困境之中。因此，要在“教师即研究者”理念的指导下，通过提高教师科研意识、把握教师科研定位、针对学校现实选题、做好专业引领与同伴互助、强化学校科研管理，以实现中小学教师的科研发展。