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摘要：在新课程改革的背景下，初中语文教学方法也发生了重大变化。语文作为一门初中课程中的基础学科，在这中考中发挥着至关重要的作用，初中生虽然处于学习的最佳年龄，但也处于自己的叛逆期。因此，初中教师需要更加科学的教学模式来调动学生的学习状态。
关键词：新课标;初中语文;高效课堂;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
当前，随着新一轮课程改革的不断推进，初中语文教学改革也随之而动，特别是如何在新课改下提高初中语文教学的效率，是现阶段初中语文教师有待解决的问题之一。建设高效的语文教学课堂，是提高初中语文教学整体质量的有效途径，并能帮助教师按照新课标实现教学目标，充分发挥初中学生的学习积极性。教师在教学中要鼓励学生积极回答问题，勇敢地表达自己的观点和想法，积极参与课堂学习。
1.构建高效课堂的意义
在初中语文教学中，学生的语文学习质量与语文课堂的建设密切相关。只有高度重视课堂建设，才能激发学生的学习兴趣，学生才能积极参与学习，才能明白学习的真谛，激发学生的学习兴趣，增进师生互动。传统的语文教学模式涉及“灌输”和应试教育，无法激发学生的学习积极性。然而，通过在课堂教学中运用创新的理念，学生可以在课堂上与教师进行互动，这种高效的课堂建设提高了学生的学习自信心和综合能力的发展。在创造高效课堂的过程中，必须以学生为教学中心，做到因材施教，充分考虑到每个学生的学习差异，使每个学生对学习充满信心。[1]
2.现今初中语文课堂教学中的问题
至此，中国传统课堂教学模式逐渐摆脱了重讲、重灌输、自学的教学方式。目前，师生互动和全班互动往往是课堂教学的主要方法，但师生和生生之间缺乏有效的沟通与互动。由于学生之间的个体差异，加之中考压力和社会等诸多特殊因素的影响，学生之间的教育资源分配出现很大差异。在课堂交流方面，教师与少数资优生之间，以及师生与亲密同学之间的互动较多，教师更多地与个别学生互动，较少与学生群体交流，导致学习好的学生在课堂上比较外向，学习差的学生对学习内容会感到厌烦。[2]
3.新课标背景下构建初中语文高效课堂的策略
3.1科学合理地借助多种丰富的教育工具完善和丰富教学
随着社会的不断发展和进步，科学技术水平显着提高。计算机技术广泛应用于许多领域和行业。教育行业也不例外，教师可以有效的将计算机技术与所学内容充分融合在一起，从而把枯燥的知识变得有趣，构建良好的课堂学习氛围，让学生在课堂上变得活跃，从而促使学生的学习成绩的提升。在学习过程中，教师可以合理地使用多媒体和信息技术来反映所学文章的结构与主题。此外，教师还可以利用多媒体来找寻背景音乐，让学生根据音乐有感情的朗读课文，可以让学生在更舒适的环境中学习，增加他们参与语文学习的积极性和主动性。总之，教师需要调动和充分利用各种学习资源，随着时间的推移不断丰富和拓展教育内容，为学生以后的可持续发展和成绩提升奠定基础。
3.2改变单一的教学模式
在复杂的教育中，许多教师遵守规则，怕麻烦不创新教学模式。例如，在初中语文教学过程中，许多教师并没有改变教学思路，仍然使用陈旧的、单调乏味的教学模式。随着新课程改革的不断深入，作为教师，对于学生的全面发展，我们必须以发展的眼光和新的教学方法来激发学生的潜能，开阔他们的思维，发展他们的个性，提高他们的综合能力和文学素养。例如，在学习戏曲这一过程中，教师应摒弃让学生通过阅读来记忆知识的传统观念，可以让学生通过观看戏曲视频，收录名段，甚至让观看电视剧或是演奏乐曲，来让学生了解戏剧常识，让他们体验深刻而独特的戏曲魅力，既能实现知识与技能的完美结合，又有助于学生价值观的发展。
3.3创设教学情境，激发学生语文学习兴趣
众所周知，良好的课堂教学应该激发学生的课堂学习热情，只要学生有兴趣，就可以主动投入到学习过程中，积极参与课堂教学。在课堂上创造良好的语文教学环境，尤其是在初中阶段，是培养学生学习语文兴趣的重要教学方法。[3]初中的语文学习不同于小学的语文，随着学生年纪的提高，知识的复杂度不断增加，知识点变得更加复杂，学生需要掌握的语言技能也越来越多。对此，语文教师应了解初中学生的兴趣爱好，通过创造有趣的学习情境来激发学生的学习兴趣。现代信息技术的出现，使得初中生的语文学习变得更加方便，语文教师可以利用信息技术，利用多媒体来传递图片、视频、音乐等，让学生参与到特定的学习情境中，调动他们学习主动性，提高语文教学质量。
3.4在语文教学中融入生活化教学，营造良好的语文学习气氛
语文课本中的经典例子大多取材于现实生活，学习语文可以帮助学生获得生活经验。提高初中学生学习语文的能力不是一朝一夕或一夜之间发生的，而是需要一个长期持续的学习过程。语文教师可以在教学中采用生活化的教学方法，让学生从自己的生活经历中反思，加深对所学语文知识的理解和记忆。初中教师必须充分了解学生的真实学习情况，教师可以通过教授学生身边发生的事情或社会上的热点话题，让学生根据课自己的生活经历记住文章内容，发现学习语文的乐趣，改变传统的枯燥语文教学课堂，创造轻松愉快的学习环境。
4.结语
因此，在新课程改革的背景下，初中语文教学方法也需要及时更新和完善，教师应致力于在实际教学过程中创造更科学、更有效的课堂教学模式，这些也是当前社会发展的要求。教师要立即转变教学思路，深入学生群体，充分了解学生的真实学习情况，不断提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情与积极性，并改善课堂学习氛围，构建高效课堂教学。
参考文献
[1]王华科.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].文理导航（上旬），2021（07）：15-16.
[2]李德国.新课标背景下初中语文高效课堂的构建探讨[J].学苑教育，2021（14）：67-68.
[3]张娟娟.新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].中学课程辅导（教师教育），2021（09）：8.
[4]张洋洋.新课标背景下初中语文高效课堂的构建[A].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（六）[C].福建省商貿协会：福建省商贸协会，2021：2.
关键词：新课标;初中语文;高效课堂;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
当前，随着新一轮课程改革的不断推进，初中语文教学改革也随之而动，特别是如何在新课改下提高初中语文教学的效率，是现阶段初中语文教师有待解决的问题之一。建设高效的语文教学课堂，是提高初中语文教学整体质量的有效途径，并能帮助教师按照新课标实现教学目标，充分发挥初中学生的学习积极性。教师在教学中要鼓励学生积极回答问题，勇敢地表达自己的观点和想法，积极参与课堂学习。
1.构建高效课堂的意义
在初中语文教学中，学生的语文学习质量与语文课堂的建设密切相关。只有高度重视课堂建设，才能激发学生的学习兴趣，学生才能积极参与学习，才能明白学习的真谛，激发学生的学习兴趣，增进师生互动。传统的语文教学模式涉及“灌输”和应试教育，无法激发学生的学习积极性。然而，通过在课堂教学中运用创新的理念，学生可以在课堂上与教师进行互动，这种高效的课堂建设提高了学生的学习自信心和综合能力的发展。在创造高效课堂的过程中，必须以学生为教学中心，做到因材施教，充分考虑到每个学生的学习差异，使每个学生对学习充满信心。[1]
2.现今初中语文课堂教学中的问题
至此，中国传统课堂教学模式逐渐摆脱了重讲、重灌输、自学的教学方式。目前，师生互动和全班互动往往是课堂教学的主要方法，但师生和生生之间缺乏有效的沟通与互动。由于学生之间的个体差异，加之中考压力和社会等诸多特殊因素的影响，学生之间的教育资源分配出现很大差异。在课堂交流方面，教师与少数资优生之间，以及师生与亲密同学之间的互动较多，教师更多地与个别学生互动，较少与学生群体交流，导致学习好的学生在课堂上比较外向，学习差的学生对学习内容会感到厌烦。[2]
3.新课标背景下构建初中语文高效课堂的策略
3.1科学合理地借助多种丰富的教育工具完善和丰富教学
随着社会的不断发展和进步，科学技术水平显着提高。计算机技术广泛应用于许多领域和行业。教育行业也不例外，教师可以有效的将计算机技术与所学内容充分融合在一起，从而把枯燥的知识变得有趣，构建良好的课堂学习氛围，让学生在课堂上变得活跃，从而促使学生的学习成绩的提升。在学习过程中，教师可以合理地使用多媒体和信息技术来反映所学文章的结构与主题。此外，教师还可以利用多媒体来找寻背景音乐，让学生根据音乐有感情的朗读课文，可以让学生在更舒适的环境中学习，增加他们参与语文学习的积极性和主动性。总之，教师需要调动和充分利用各种学习资源，随着时间的推移不断丰富和拓展教育内容，为学生以后的可持续发展和成绩提升奠定基础。
3.2改变单一的教学模式
在复杂的教育中，许多教师遵守规则，怕麻烦不创新教学模式。例如，在初中语文教学过程中，许多教师并没有改变教学思路，仍然使用陈旧的、单调乏味的教学模式。随着新课程改革的不断深入，作为教师，对于学生的全面发展，我们必须以发展的眼光和新的教学方法来激发学生的潜能，开阔他们的思维，发展他们的个性，提高他们的综合能力和文学素养。例如，在学习戏曲这一过程中，教师应摒弃让学生通过阅读来记忆知识的传统观念，可以让学生通过观看戏曲视频，收录名段，甚至让观看电视剧或是演奏乐曲，来让学生了解戏剧常识，让他们体验深刻而独特的戏曲魅力，既能实现知识与技能的完美结合，又有助于学生价值观的发展。
3.3创设教学情境，激发学生语文学习兴趣
众所周知，良好的课堂教学应该激发学生的课堂学习热情，只要学生有兴趣，就可以主动投入到学习过程中，积极参与课堂教学。在课堂上创造良好的语文教学环境，尤其是在初中阶段，是培养学生学习语文兴趣的重要教学方法。[3]初中的语文学习不同于小学的语文，随着学生年纪的提高，知识的复杂度不断增加，知识点变得更加复杂，学生需要掌握的语言技能也越来越多。对此，语文教师应了解初中学生的兴趣爱好，通过创造有趣的学习情境来激发学生的学习兴趣。现代信息技术的出现，使得初中生的语文学习变得更加方便，语文教师可以利用信息技术，利用多媒体来传递图片、视频、音乐等，让学生参与到特定的学习情境中，调动他们学习主动性，提高语文教学质量。
3.4在语文教学中融入生活化教学，营造良好的语文学习气氛
语文课本中的经典例子大多取材于现实生活，学习语文可以帮助学生获得生活经验。提高初中学生学习语文的能力不是一朝一夕或一夜之间发生的，而是需要一个长期持续的学习过程。语文教师可以在教学中采用生活化的教学方法，让学生从自己的生活经历中反思，加深对所学语文知识的理解和记忆。初中教师必须充分了解学生的真实学习情况，教师可以通过教授学生身边发生的事情或社会上的热点话题，让学生根据课自己的生活经历记住文章内容，发现学习语文的乐趣，改变传统的枯燥语文教学课堂，创造轻松愉快的学习环境。
4.结语
因此，在新课程改革的背景下，初中语文教学方法也需要及时更新和完善，教师应致力于在实际教学过程中创造更科学、更有效的课堂教学模式，这些也是当前社会发展的要求。教师要立即转变教学思路，深入学生群体，充分了解学生的真实学习情况，不断提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情与积极性，并改善课堂学习氛围，构建高效课堂教学。
参考文献
[1]王华科.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].文理导航（上旬），2021（07）：15-16.
[2]李德国.新课标背景下初中语文高效课堂的构建探讨[J].学苑教育，2021（14）：67-68.
[3]张娟娟.新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].中学课程辅导（教师教育），2021（09）：8.
[4]张洋洋.新课标背景下初中语文高效课堂的构建[A].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（六）[C].福建省商貿协会：福建省商贸协会，2021：2.