论文部分内容阅读
多媒体和网络技术为大学英语教学提供了开放灵活的学习空间的同时，也对学生的自主学习能力提出了更高的要求。学习策略是影响自主学习效果的一个重要因素，本文以910名非英语专业的大学生为被试对象，采用T检验，ANOVA分析和相关分析测试研究了在多媒体环境下不同英语水平的大学生的英语学习策略运用水平以及所在的学校、专业和性别特点，并在此基础上对多媒体环境下教师如何帮助学生提高英语学习策略水平提出了具体建议。