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量词教学历来是对外汉语语法教学的重点和难点，而名量词在量词中占比大、数量多、用法灵活、使用出错率高，且偏误也多种多样，水平较高的学生也不例外，因此，对汉语学习者名量词的习得情况进行研究尤为重要。本研究对比了外国学生的汉语名量词习得情况与教学大纲中名量词的分级排序，发现二者基本相符，但也存在部分问题，于是对大纲中的分级排序提出了合理化建议，这对我国对外汉语教学的改进也具有一定的参考价值。