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摘要：微课是信息技术与课堂教学相融合的时代产物，其具有直观、简短、回看等优势，对激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率，都发挥着重要作用。微课制作需要在确定主题、完善设计和后期剪辑等方面下功夫。本文就微课的特点及微课在小学美术教学中的优势进行分析，探讨微课的应用策略，以供大家参考借鉴。
关键词：微课 小学美术 课堂教学 应用策略
随着信息技术与课堂教学的深度融合，微课在课堂教学中的运用越来越广泛。微课因主题鲜明、内容丰富、形式新颖等优点，深受教师喜爱。微课是对传统课堂教学形式的补充，极大地提高了课堂教学效率。下面笔者从分析微课特点和优势入手，谈谈如何在小学美术教学中应用微课。
一、微课的特点
微课是围绕一个知识点或某个具体教学环节，以视频为主要表现手段，综合利用各方面教育资源的一种信息化教学形式，旨在说透讲清难点或重点问题。顾名思义，微课在时间上是简短的，短则三五分钟，长则七八分钟，一般不会超过十分钟。作为课堂教学的一个环节，微课的主题是单一的，它就课堂教学中的某一点或某一环节，进行讲解剖析。微课是信息化教学形式，它的资源是丰富的。微课教学可以将众多教学资源有效整合，以视频方式在短时间内向学生传递大量的信息。
二、微课的优势
（一）直观教学，效果明显
微课是以视频为主要表现手段，具有很强的直观性。小学美术在课堂教学中，有的涉及技能的学习，教师需要示范，在较短时间内，方法和要领不一定能讲透彻，学生也很难看清楚听明白。如果利用微课讲解，就能有效地解决这一难题。比如《刻印的乐趣》这一课，教师如果在课堂上讲解示范刻印的步骤和方法，可能一节课也讲不完，更别提让学生动手实践了。教师如在课堂上演示，能看到演示过程的同学也局限于周边几个人，这样的教学效果就非常有限了。我在上课前，把刻印的过程录制下来，再配以简短文字，就让学生一目了然了。同时，视频对刻印的细节进行特写，所有同学都能看得清楚。
（二）时间简短，效率提升
小学美术教学中，相关知识和技能的传授主要是通过教师的课堂讲解、示范及辅导来完成的，学生对知识和技能的学习和掌握主要是通过练习和实践来完成。如果教师讲解示范的时间过长，必然留给学生动手实践的时间就会减少，可能会有很多同学没办法完成相应的练习。有的美术课堂上，教师通过制作微课来对重难点进行讲解和示范，就减少了教师课堂上讲解示范的时间，大大提升了课堂教学效率。比如四年级《剪纸中的阳刻和阴刻》一课，如果教师光讲解不示范，学生很难领会剪纸的要领，如果教师当堂示范，必然会挤占学生的练习时间。于是，我在课前将教师示范这部分教学内容录制了微课，在播放时适当加快速度，仅用5分多钟就示范完毕。
（三）一次录制，反复学习
微课与教师当堂讲解示范相比，还有一大优势，就是录制一次，可以反复观看学习，加速学生理解。教师还可以把微课传到班级学习平台，学生在课上没看明白的，回家以后还可以反复观看。此举打破了传统教学在时间和空间上的限制，也解决了多数家长不能在家为学生辅导美术作业的难题。
三、微课在美术课堂教学中的应用
（一）确定微课主题
每节微课都是为提高课堂教学效果服务的。哪节课需要录制微课？哪个知识点需要微课来讲解展示？都要提前做好准备。在确定微课的主题时，可以从学生兴趣入手，这样可以在很短时间内一下子抓住学生的注意力，从而达成教学目标。比如在色彩调配的教学过程中，学生对色彩调配的量很难掌握。此时可以利用课前录制的微课来展现，让学生看到两种色彩混合到一起时，颜色就像施了魔法一样，立马变了，一下子就能吸引住学生。
过程烦琐、环节过多的教学内容可以采用微课形式来展现。课堂教学时间是固定且有限的，而在小学美术课堂教学中，有的环节较多，如果教师按部就班地讲授示范，时间肯定不够用。比如《泥玩具》这一课，在动手实践环节，不仅要构思塑形，还要调色上色。在这个环节应用微课，就能节约很多时间，学习效果也较好。
重难点知识可以运用微课来配合教学。小学美术在教学中涉及的技能讲解和传授，有些还是相当有难度的。比如《自行车局部写生》这一课，要求学生在观察自行车局部的基础上进行写生。自行车上的线条有很多，如直線、曲线、折线等，这些线条有疏密、繁简和穿插的变化。学生在写生时难度很大，甚至不知如何下手。此时，教师可以用微课的形式展示自行车不同部位的写生示范，这样学生就很容易理解和掌握，抓住线条特点，在模仿的基础上完成写生。
（二）完善微课设计
微课虽短，但必须是一个完整的教学环节，其制作目的，或是剖析一个难题，让学生弄懂一个知识点;或是放大一处细节，让学生看清原委;抑或是在短时间内让学生接受更多的信息。因此，录制微课前，教师要精心设计一番。例如，在讲授素描这部分内容时，知识点多，涉及笔触、光影、透视及构图等，此处借助微课肯定能够提高课堂教学效率。教师可以分层次讲解，循序渐进。首先，让学生掌握正确的用笔方法，感知不同的用笔方式产生不同效果。其次，通过移动光源，让学生观察阴影面的变化，理解光源与物体阴影面的位置关系。最后，讲解清楚透视的原理。这种分层逐点的讲解，避免信息量过多，造成学生不易理解，接受起来有难度，从而影响到课堂教学效果。
（三）完善后期编辑
微课一般是以视频加音频的方式呈现。我们在录制微课时，可以音频视频同步录制，也可以分开录制，再剪辑整合。不管哪种方式录制，一定要做到音频视频同步，不能错位。微课因为时间短，所以语音同步讲解时一定要精练，有时采用视频加字幕形式，效果也非常好。有的微课还加上了舒缓的背景音乐，起到营造轻松氛围、调节情绪、吸引注意力的作用。此外，微课录制时多采用特写镜头，在关键点处不轻易转换镜头。
总之，微课是信息技术走进课堂的产物，因其短小、灵活的特点，独特的教学方式，对知识逐点解析的理念等，而受到了广大教师的青睐，并已成为传统课堂教学的重要补充形式。在小学美术课堂教学中应用微课，对激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率、增进师生互动等都将发挥着重要作用。
关键词：微课 小学美术 课堂教学 应用策略
随着信息技术与课堂教学的深度融合，微课在课堂教学中的运用越来越广泛。微课因主题鲜明、内容丰富、形式新颖等优点，深受教师喜爱。微课是对传统课堂教学形式的补充，极大地提高了课堂教学效率。下面笔者从分析微课特点和优势入手，谈谈如何在小学美术教学中应用微课。
一、微课的特点
微课是围绕一个知识点或某个具体教学环节，以视频为主要表现手段，综合利用各方面教育资源的一种信息化教学形式，旨在说透讲清难点或重点问题。顾名思义，微课在时间上是简短的，短则三五分钟，长则七八分钟，一般不会超过十分钟。作为课堂教学的一个环节，微课的主题是单一的，它就课堂教学中的某一点或某一环节，进行讲解剖析。微课是信息化教学形式，它的资源是丰富的。微课教学可以将众多教学资源有效整合，以视频方式在短时间内向学生传递大量的信息。
二、微课的优势
（一）直观教学，效果明显
微课是以视频为主要表现手段，具有很强的直观性。小学美术在课堂教学中，有的涉及技能的学习，教师需要示范，在较短时间内，方法和要领不一定能讲透彻，学生也很难看清楚听明白。如果利用微课讲解，就能有效地解决这一难题。比如《刻印的乐趣》这一课，教师如果在课堂上讲解示范刻印的步骤和方法，可能一节课也讲不完，更别提让学生动手实践了。教师如在课堂上演示，能看到演示过程的同学也局限于周边几个人，这样的教学效果就非常有限了。我在上课前，把刻印的过程录制下来，再配以简短文字，就让学生一目了然了。同时，视频对刻印的细节进行特写，所有同学都能看得清楚。
（二）时间简短，效率提升
小学美术教学中，相关知识和技能的传授主要是通过教师的课堂讲解、示范及辅导来完成的，学生对知识和技能的学习和掌握主要是通过练习和实践来完成。如果教师讲解示范的时间过长，必然留给学生动手实践的时间就会减少，可能会有很多同学没办法完成相应的练习。有的美术课堂上，教师通过制作微课来对重难点进行讲解和示范，就减少了教师课堂上讲解示范的时间，大大提升了课堂教学效率。比如四年级《剪纸中的阳刻和阴刻》一课，如果教师光讲解不示范，学生很难领会剪纸的要领，如果教师当堂示范，必然会挤占学生的练习时间。于是，我在课前将教师示范这部分教学内容录制了微课，在播放时适当加快速度，仅用5分多钟就示范完毕。
（三）一次录制，反复学习
微课与教师当堂讲解示范相比，还有一大优势，就是录制一次，可以反复观看学习，加速学生理解。教师还可以把微课传到班级学习平台，学生在课上没看明白的，回家以后还可以反复观看。此举打破了传统教学在时间和空间上的限制，也解决了多数家长不能在家为学生辅导美术作业的难题。
三、微课在美术课堂教学中的应用
（一）确定微课主题
每节微课都是为提高课堂教学效果服务的。哪节课需要录制微课？哪个知识点需要微课来讲解展示？都要提前做好准备。在确定微课的主题时，可以从学生兴趣入手，这样可以在很短时间内一下子抓住学生的注意力，从而达成教学目标。比如在色彩调配的教学过程中，学生对色彩调配的量很难掌握。此时可以利用课前录制的微课来展现，让学生看到两种色彩混合到一起时，颜色就像施了魔法一样，立马变了，一下子就能吸引住学生。
过程烦琐、环节过多的教学内容可以采用微课形式来展现。课堂教学时间是固定且有限的，而在小学美术课堂教学中，有的环节较多，如果教师按部就班地讲授示范，时间肯定不够用。比如《泥玩具》这一课，在动手实践环节，不仅要构思塑形，还要调色上色。在这个环节应用微课，就能节约很多时间，学习效果也较好。
重难点知识可以运用微课来配合教学。小学美术在教学中涉及的技能讲解和传授，有些还是相当有难度的。比如《自行车局部写生》这一课，要求学生在观察自行车局部的基础上进行写生。自行车上的线条有很多，如直線、曲线、折线等，这些线条有疏密、繁简和穿插的变化。学生在写生时难度很大，甚至不知如何下手。此时，教师可以用微课的形式展示自行车不同部位的写生示范，这样学生就很容易理解和掌握，抓住线条特点，在模仿的基础上完成写生。
（二）完善微课设计
微课虽短，但必须是一个完整的教学环节，其制作目的，或是剖析一个难题，让学生弄懂一个知识点;或是放大一处细节，让学生看清原委;抑或是在短时间内让学生接受更多的信息。因此，录制微课前，教师要精心设计一番。例如，在讲授素描这部分内容时，知识点多，涉及笔触、光影、透视及构图等，此处借助微课肯定能够提高课堂教学效率。教师可以分层次讲解，循序渐进。首先，让学生掌握正确的用笔方法，感知不同的用笔方式产生不同效果。其次，通过移动光源，让学生观察阴影面的变化，理解光源与物体阴影面的位置关系。最后，讲解清楚透视的原理。这种分层逐点的讲解，避免信息量过多，造成学生不易理解，接受起来有难度，从而影响到课堂教学效果。
（三）完善后期编辑
微课一般是以视频加音频的方式呈现。我们在录制微课时，可以音频视频同步录制，也可以分开录制，再剪辑整合。不管哪种方式录制，一定要做到音频视频同步，不能错位。微课因为时间短，所以语音同步讲解时一定要精练，有时采用视频加字幕形式，效果也非常好。有的微课还加上了舒缓的背景音乐，起到营造轻松氛围、调节情绪、吸引注意力的作用。此外，微课录制时多采用特写镜头，在关键点处不轻易转换镜头。
总之，微课是信息技术走进课堂的产物，因其短小、灵活的特点，独特的教学方式，对知识逐点解析的理念等，而受到了广大教师的青睐，并已成为传统课堂教学的重要补充形式。在小学美术课堂教学中应用微课，对激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率、增进师生互动等都将发挥着重要作用。