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课堂运行机制是课堂实践活动的过程规范机制,目前只是作为一种潜在运行法则,并未引起人们充分关注,从国内外的研究现状来看也缺少相关的实践观察与探究。农村课堂改革现状要求现有的课堂运行机制也亟待做出相应改变,课堂学习活动应由＂教师控制——学生执行＂预设传递机制转变为＂教师引导——学生自主＂的生成发展机制。以构建利于互动的学习环境为出发点,寻求学生形成自主学习能力的＂体验＂机制,建立学生获取自主学习策略的动态机制。