必須正确理解生产力和生产关系的辯証关系——关于生产力性貭問題討論中若干方法論上的问题和平心先生商榷

来源 :学术月刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:livos
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
平心先生在关于討論生产力性貭的文章和发言中,提出了許多值得討論的問題。其中有不少問題,如所謂生产力的“社会属性”、生产力的“自行增殖”等,都涉及到馬克思主义关于生产力和生产关系的基本概念及其辯証关系等根本理論問題。同时,在論述上也涉及到馬克思主义方法論上的若干問题。据平心先生說,有些人之所以不可能接受他的关于生产力的“社会属性”、生产力的“自行增殖”等“科学主張”,是“因为他們囿于非辯証的思考习慣,既不懂生产力与生产关系的对立統一,又不懂生产力和生产关系的根本区別”,可見,关于生产力性貭問題的論爭,是与如何理解和解决生产力和生产关系的辯証关系有密切联系的。不过在这一埸論爭中,究竟是誰真正的坚持了辯证唯物主义的观点、方法呢?又究竟是誰“囿于非辯証的思考习惯”呢?这是本文所要探討并提出和平心先生商榷的問題。在討論之先,我同意平心先生提出的,要有一个大家共同遵守的准則。平心先生說: “在进行討論的过程中,我希望大家遵守一个共同准則,就是为了使各方面的意見尽量明确,必須集中研究已經提出的一些主要問題和基本論点,不要一味纠缠在个別字句上,否则不仅不易使討論深入,而且可能糊涂問題的实质,分散討論的力量。”我十分同意这样一个准則。并且根据这样一个准則,作一点說明:既然我們討論的要求,不要“糾缠在个別字句上”,而要使不“糊涂問題的实质”,那么在关于生产力与生产关系的辯証关系問題上,我要提出和平心先生討論的,不在于誰口头上或“个別字句上”是否承認生产力与生产关系的辯証关系,而在于实貭上如何正确理解和解决这一辯証关系。就平心先生所发表的文章和发言来說,虽然也說过不少“生产力与生产关系的辯証統一”之类的話,但�
其他文献
<正> 現在,大家都在热烈地学习討論中共八届六中全会的公报和决議,这是馬列主义理論和中国革命实踐相結合的偉大文献。决議指出,当前摆在我国人民面前的偉大任务是:经过人民公社这种社会組織形式,根据党所提出的社会主义建設总路綫,高速度地发展社会生产力,逐步地把我国建成为一个偉大的社会主义国家。因此,人民公社就应当按照这一任务,从整个社会的利益出发,充分利用自然条件,合理組織劳动力,发展多种經营,实行工业和农业同时并举,自給性生产和商品性生产同时并举的方針。只有这样,才能提供更多的产品,满足社会日益
历经三周,为期六天的集中培训在江苏理工学院落下帷幕。专门为我江苏省江阴中等专业学校管理队伍量身定制的系列内容,精致实在,颇受启发,受益匪浅。在此期间,我没有缺一堂课,
摘要:新课程改革给青年教师,特别是体育教育专业新毕业大学生产生的最大困惑是:高校体育教育专业所学知识与中小学体育教学工作脱节。青年体育教师在新课程背景下如何快速地适应中小学体育教学工作,在教育教学实践中逐步从大学生成长为一名合格的体育教育工作者,是当前一线体育教学工作中急需解决的课题。  关键词:新课改;青年体育教师;成长  高校体育教育专业所学知识与中小学体育教学工作脱节,是由第八次课程改革与较
随着中原经济区上升为国家战略,河南外向型经济发展趋势明显,外向型经济需要大量的高素质的外语人才,然而作为河南区域性人才培养的河南高职院校在外语类人才培养方面有着诸
[摘 要] 《Flash动画制作》是很多高校全校性公共通识类选修课,这门课程的教学目的让学生掌握Flash基本工具的功能和用法,并且能够熟练掌握制作动画的常用方法。但当前很多高校的Flash动画制作实验课程教学中却存在一些普遍问题,本文对教学中存在的问题进行了分析,并对如何加强Flash动画制作实验课程的教学改革提出了一些建议,以增强学生解决实际问题的能力。  [关键词] 案例教学 上机实验 综合
教学评估作为教育培训的一个重要环节,是税务教育培训教学管理和教学监控的重要手段,也是当前教学改革的热点话题。为了更好地开展教学评估工作,本文简单介绍了教学评估的涵
为消除矿业活动对环境的巨大负面影响,需要通过生态矿山建设使矿山开采和环境协调统一,从而在发展矿业的同时,发展生态经济、改善生态环境、培育生态文化和维护生态安全,使国
近些年,在分散控制系统等电力技术的大力支持下,我国火电厂的电气控制水平呈现逐渐提升的面貌,但是有很多人对火电厂电气控制的基本知识认识欠缺。笔者从电气现场总线控制系
离退休人员是我国社会主义现代化建设事业的建设者,是我家和企业的重要功臣,也是社会主义社会的重要财富。新时期新形势下,管理和服务离退休人员,要贯彻"六老"的方针,全面落
近年来,尽管我国的基础教育已经取得了长足发展,但也不难看到,我国基础教育的整体水平尚待提高,尤其是优质教育资源十分欠缺,师资队伍的总体素质亟待提升。要想加快我国基础教育事