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教师在课堂教学过程中存在偏离新教材原意的四种倾向,即重"考"轻"学"、重"教书"轻"育人"、重"代办"轻"参与",重"对者"轻"错者"。在分析问题产生原因的基础上,从教育主管部门、学校和教师三个层面提出校正措施。
谨防课堂教学对新教材本义的偏离
【摘 要】
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教师在课堂教学过程中存在偏离新教材原意的四种倾向,即重"考"轻"学"、重"教书"轻"育人"、重"代办"轻"参与",重"对者"轻"错者"。在分析问题产生原因的基础上,从教育主管部门
【出 处】
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中小学管理
【发表日期】
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2010年06期
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