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摘 要：目前，随着社会信息化和科学技术的快速发展，教育信息化教学模式已得到广泛的认可和应用。就高职英语教学而言，教育信息化的应用在一定程度上改变了传统英语教学千篇一律的教学模式，为英语教学注入了新的活力。基于此，本文阐述了高职英语教学中教育信息化的含义及应用的重要性，进而对教育信息化在高职英语教学中的应用进行了探究。
关键词：教育信息化；高职英语教学；应用
在现今信息化和计算机技术高速发展的背景下，教育教学信息化改革势在必行。在高职英语教学中，教育信息化的应用打破了传统英语教学“教师—板书—教材—录音机”的教育模式，实现了教学模式和教学方法的新发展，并提高了高职英语教学的教学效率。
一、教育信息化的简介
教育信息化的概念最早于20世纪90年代提出。随着当今社会经济与科技的快速发展，人们对教育信息化的内涵也众说纷纭，普遍认为教育信息化是通过信息化技术促进教育改革发展的过程，是对教育理念、内容、方法、模式、环境的优化。
教育信息化在教育教学领域中的应用，以其在技术上网络化、数字化、智能化、多媒化的特點，和在信息化教学中教育形式多媒化、教学资源全球化、教学方式个性化、教学环境虚拟化、学习自主化和合作化的特点，不仅打破了传统教学“填鸭式”“单一性”的教育模式，消除了“师为主”教学理念中的弊端，也为培养信息化、创新性人才提供了保障。由此可见，教育信息化在高职英语教学中的应用具有重要意义，其已成为高职教育教学现代化建设的必然趋势。
二、教育信息化在高职英语教学中的应用研究
高职英语教学是高职教育教学中的重要组成部分，其主要目的是培养实用性、专业化的英语人才。然而在传统的高职英语教学中，“填鸭式”等落后的教学手段在一定程度上限制了学生专业素养和综合能力的发展，已不符合新课改下对教育教学的要求。而教育信息化的提出与应用则有效改善了这一问题，并推动了高职英语教学的现代化改革进程。研究表明，教育信息化在高职英语教学中的应用主要体现在以下几个方面：
1.激发了学生学习英语的兴趣。兴趣是学习英语的最佳动力，也是学好英语的关键因素。在传统的高职英语教学中，教师只注重向学生灌输英语知识，在一定程度上忽略了学生学习英语的兴趣，导致大多数学生对英语学习感到困惑和厌烦。在新课改背景下，信息技术教学的应用，打破了单一、呆板的教学方式，活跃了课堂气氛，激发了学生对英语学习的兴趣。例如，教师在教学中播放与教学内容相关的英文歌曲，使学生在音乐的感染下，产生学习英语的兴趣。另外，教师还可以运用投影仪、计算机等多媒体，打造生动、形象的现代化课堂教学情境，使英语以直观的图像、标准的语音展现在学生面前，以此提升英语课堂的教学效率。
2.提高了学生的自主学习能力。在教学中，教师通过多媒体系统和现代移动设备，为学生打造了现代化学习平台，实现了培养学生自主学习能力和动手能力的教学目的。例如，教师在讲授“Bill Gates”时，首先在校园网上发布学习任务，随后提出“Do you know Microsoft？”等探索性问题，以此激发学生的求知欲，促使其通过阅读课文或查找资料的形式，找出问题的答案。在解答过程中，教师鼓励学生互动探讨，调动其学习参与性，从而进一步提升高职英语的教学效率。目前，移动设备的产生与应用，在很大程度上给予了学生自主学习的便利。移动设备中内置的英语软件，使学生无时无刻不处于英语学习的环境之中。学生可以根据自己的喜好或是自身的不足进行专题性、目的性的学习，并在学习过程中积极参与，从而真正成为学习主体，提高自主学习能力，增强口语表达的自信心。
3.完善了教学手段。教育信息化基于互联网技术、计算机技术以及多媒体技术的发展和应用得以实现。高职英语教学中应用教育信息化，在一定程度上完善了现有的教学模式和教学手段。教师利用这些教学手段进行英语教学，不仅提高了学生学习英语的兴趣和学习效率，也锻炼了学生对计算机技术的应用能力，为信息化人才的培养打下了基础。
总之，教育信息化在高职英语教学中的应用不仅顺应了时代发展的趋势，同时也符合当今教育教学改革的理念。教育信息化的有效应用为学生提供了更多的教学资源和更广阔的学习平台，充分发挥了学生学习的主导作用，提高了学生的学习效率。因此，教师应掌握科学的应用方法，使教育信息化得到实质性的应用与发展。
参考文献：
[1]宋枫.基于MOOC的高职英语O2O教学模式研究[D].漳州：闽南师范大学，2015.
[2]高巍.MOOC在高职英语信息化教学中的应用探讨[J].中国新通信，2016，18（5）：121.
[3]康志伟.微课在高职英语信息化教学中的应用价值探究[J].天津职业院校联合学报，2016，18（8）：94-97.
作者简介：罗锦勋（1983— ），女，湖北黄石人，讲师，本科学历，研究方向：高职英语教育。
关键词：教育信息化；高职英语教学；应用
在现今信息化和计算机技术高速发展的背景下，教育教学信息化改革势在必行。在高职英语教学中，教育信息化的应用打破了传统英语教学“教师—板书—教材—录音机”的教育模式，实现了教学模式和教学方法的新发展，并提高了高职英语教学的教学效率。
一、教育信息化的简介
教育信息化的概念最早于20世纪90年代提出。随着当今社会经济与科技的快速发展，人们对教育信息化的内涵也众说纷纭，普遍认为教育信息化是通过信息化技术促进教育改革发展的过程，是对教育理念、内容、方法、模式、环境的优化。
教育信息化在教育教学领域中的应用，以其在技术上网络化、数字化、智能化、多媒化的特點，和在信息化教学中教育形式多媒化、教学资源全球化、教学方式个性化、教学环境虚拟化、学习自主化和合作化的特点，不仅打破了传统教学“填鸭式”“单一性”的教育模式，消除了“师为主”教学理念中的弊端，也为培养信息化、创新性人才提供了保障。由此可见，教育信息化在高职英语教学中的应用具有重要意义，其已成为高职教育教学现代化建设的必然趋势。
二、教育信息化在高职英语教学中的应用研究
高职英语教学是高职教育教学中的重要组成部分，其主要目的是培养实用性、专业化的英语人才。然而在传统的高职英语教学中，“填鸭式”等落后的教学手段在一定程度上限制了学生专业素养和综合能力的发展，已不符合新课改下对教育教学的要求。而教育信息化的提出与应用则有效改善了这一问题，并推动了高职英语教学的现代化改革进程。研究表明，教育信息化在高职英语教学中的应用主要体现在以下几个方面：
1.激发了学生学习英语的兴趣。兴趣是学习英语的最佳动力，也是学好英语的关键因素。在传统的高职英语教学中，教师只注重向学生灌输英语知识，在一定程度上忽略了学生学习英语的兴趣，导致大多数学生对英语学习感到困惑和厌烦。在新课改背景下，信息技术教学的应用，打破了单一、呆板的教学方式，活跃了课堂气氛，激发了学生对英语学习的兴趣。例如，教师在教学中播放与教学内容相关的英文歌曲，使学生在音乐的感染下，产生学习英语的兴趣。另外，教师还可以运用投影仪、计算机等多媒体，打造生动、形象的现代化课堂教学情境，使英语以直观的图像、标准的语音展现在学生面前，以此提升英语课堂的教学效率。
2.提高了学生的自主学习能力。在教学中，教师通过多媒体系统和现代移动设备，为学生打造了现代化学习平台，实现了培养学生自主学习能力和动手能力的教学目的。例如，教师在讲授“Bill Gates”时，首先在校园网上发布学习任务，随后提出“Do you know Microsoft？”等探索性问题，以此激发学生的求知欲，促使其通过阅读课文或查找资料的形式，找出问题的答案。在解答过程中，教师鼓励学生互动探讨，调动其学习参与性，从而进一步提升高职英语的教学效率。目前，移动设备的产生与应用，在很大程度上给予了学生自主学习的便利。移动设备中内置的英语软件，使学生无时无刻不处于英语学习的环境之中。学生可以根据自己的喜好或是自身的不足进行专题性、目的性的学习，并在学习过程中积极参与，从而真正成为学习主体，提高自主学习能力，增强口语表达的自信心。
3.完善了教学手段。教育信息化基于互联网技术、计算机技术以及多媒体技术的发展和应用得以实现。高职英语教学中应用教育信息化，在一定程度上完善了现有的教学模式和教学手段。教师利用这些教学手段进行英语教学，不仅提高了学生学习英语的兴趣和学习效率，也锻炼了学生对计算机技术的应用能力，为信息化人才的培养打下了基础。
总之，教育信息化在高职英语教学中的应用不仅顺应了时代发展的趋势，同时也符合当今教育教学改革的理念。教育信息化的有效应用为学生提供了更多的教学资源和更广阔的学习平台，充分发挥了学生学习的主导作用，提高了学生的学习效率。因此，教师应掌握科学的应用方法，使教育信息化得到实质性的应用与发展。
参考文献：
[1]宋枫.基于MOOC的高职英语O2O教学模式研究[D].漳州：闽南师范大学，2015.
[2]高巍.MOOC在高职英语信息化教学中的应用探讨[J].中国新通信，2016，18（5）：121.
[3]康志伟.微课在高职英语信息化教学中的应用价值探究[J].天津职业院校联合学报，2016，18（8）：94-97.
作者简介：罗锦勋（1983— ），女，湖北黄石人，讲师，本科学历，研究方向：高职英语教育。