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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。"基于这种"深广"和"多元",部分教师在解读文本的时候,总是力求既深又透,恨不得把学生能产生的各种"多元"都预设一遍,甚至在文本的"角角落落"中寻找可以拓展的内容,挖掘一些"意想不到"的内涵。