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摘要：目的：观察分阶段健康教育在脑卒中患者护理当中的应用效果。方法：选取我院2017年1月-2018年1月收治的脑卒中患者60例作为研究对象，均分为观察组与对照组各30例，对照组使用常规健康教育，观察组利用分阶段健康教育。比较两组应用效果。结果：观察组的护理满意度显著高于对照组（P<0.05）；观察组患者出院前、出院1个月、2个月的生活质量评分显著优于对照组（P<0.05）。结论：分阶段健康教育在脑卒中护理中应用效果理想，提高护理满意度，改善生活质量。
关键词：分阶段；健康教育；脑卒中护理；应用
脑卒中给人类健康带来严重的威胁，对患者生活质量产生不良影响，加大患者生活压力，影响患者身体健康。因此文中具体对分阶段健康教育对脑卒中护理当中的应用效果进行分析，报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院2017年1月-2018年1月收治的脑卒中患者60例作为研究对象，均分为观察组与对照组各30例，其中对照组中男性16例，女性14例，年龄50-85岁，平均年龄（68.50±12.45）岁；观察组中男性17例，女性13例，年龄51-86岁，平均年龄（67.50±12.47）岁，比较两组一般资料，未有显著差异（P>0.05）。
1.2方法
对照組使用常规健康教育，观察组利用分阶段健康教育，具体介绍如下：
1.2.1入院健康教育
第一，入院介绍，入院时为患者介绍医院环境，医护人员要热情接待患者，耐心为患者介绍住院须知、规章制度、医生护士等，帮助患者做好检查工作，保证患者与家属积极配合，让他们对医院产生信任，消除不良心理。第二，疾病知识教育，通过多种方式对患者介绍有关脑卒中的知识。第三，心理调整，医护人员要重视患者心理护理，为患者介绍配合治疗的作用，加强患者治疗的自信心。
1.2.2住院时期健康教育
第一，肢体功能锻炼，待病情稳定要尽早实现康复锻炼，包含床上主动被动活动肢体，床上坐起、床边平衡训练，坐姿、站立交替训练等[1]。训练要严格根据护士的操作示范、讲解等方法，提高患者与家属早期康复的意识。第二，科学饮食，指导病人食用清淡、高维生素的食物，避免食用辛辣刺激性的食物，保证大便畅通。
1.2.3出院健康教育
指导患者继续展开功能锻炼与语言训练，叮嘱患者适当参与到家务劳动以及社会活动中，合理展开休息。坚持主被动结合，床上床下结合，功能锻炼与语言锻炼结合[2]，活动量逐渐增加，活动时间逐步增多。
1.3观察指标
观察两组护理满意度以及出院前、出院1个月、2个月的生活质量评分。
1.4统计学方法
利用统计学软件SPSS16.0分析数据，同时使用百分比表示计数资料，利用（`x±s）来表示计量资料，利用P<0.05表示差异具备统计学意义。
2结果
2.1比较两组的护理满意度
观察组的护理满意度显著高于对照组（P<0.05）
2.2比较两组患者出院前、出院1个月、出院2个月生活质量评分
观察组患者出院前、出院1个月、2个月的生活质量评分显著优于对照组（P<0.05）
3讨论
健康教育作为连接卫生知识以及健康行为的桥梁，将个人集体行为转变以及环境转变当做入手点[3]。临床护理中为患者提供健康教育，不但有助于患者积极主动参与，配合治疗以及护理，促使功能康复与心理康复，成为改善生活质量的有效方法。
总而言之，分阶段健康教育在脑卒中护理中应用效果理想，提高护理满意度，改善生活质量，临床应用价值较高。
参考文献：
[1]陈玉香，张伟宏，陈颖，王明俐.脑卒中患者住院不同阶段健康教育需求状况调查[J].中国实用神经疾病杂志，2014，17（02）：105-106.
[2]李玉芹.分段式健康教育对脑卒中患者生活质量的影响[J].齐鲁护理杂志，2012，18（16）：26-28.
[3]滕明芳.脑卒中患者分阶段健康教育的应用[J].中国民族民间医药，2010，19（21）：73.
关键词：分阶段；健康教育；脑卒中护理；应用
脑卒中给人类健康带来严重的威胁，对患者生活质量产生不良影响，加大患者生活压力，影响患者身体健康。因此文中具体对分阶段健康教育对脑卒中护理当中的应用效果进行分析，报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院2017年1月-2018年1月收治的脑卒中患者60例作为研究对象，均分为观察组与对照组各30例，其中对照组中男性16例，女性14例，年龄50-85岁，平均年龄（68.50±12.45）岁；观察组中男性17例，女性13例，年龄51-86岁，平均年龄（67.50±12.47）岁，比较两组一般资料，未有显著差异（P>0.05）。
1.2方法
对照組使用常规健康教育，观察组利用分阶段健康教育，具体介绍如下：
1.2.1入院健康教育
第一，入院介绍，入院时为患者介绍医院环境，医护人员要热情接待患者，耐心为患者介绍住院须知、规章制度、医生护士等，帮助患者做好检查工作，保证患者与家属积极配合，让他们对医院产生信任，消除不良心理。第二，疾病知识教育，通过多种方式对患者介绍有关脑卒中的知识。第三，心理调整，医护人员要重视患者心理护理，为患者介绍配合治疗的作用，加强患者治疗的自信心。
1.2.2住院时期健康教育
第一，肢体功能锻炼，待病情稳定要尽早实现康复锻炼，包含床上主动被动活动肢体，床上坐起、床边平衡训练，坐姿、站立交替训练等[1]。训练要严格根据护士的操作示范、讲解等方法，提高患者与家属早期康复的意识。第二，科学饮食，指导病人食用清淡、高维生素的食物，避免食用辛辣刺激性的食物，保证大便畅通。
1.2.3出院健康教育
指导患者继续展开功能锻炼与语言训练，叮嘱患者适当参与到家务劳动以及社会活动中，合理展开休息。坚持主被动结合，床上床下结合，功能锻炼与语言锻炼结合[2]，活动量逐渐增加，活动时间逐步增多。
1.3观察指标
观察两组护理满意度以及出院前、出院1个月、2个月的生活质量评分。
1.4统计学方法
利用统计学软件SPSS16.0分析数据，同时使用百分比表示计数资料，利用（`x±s）来表示计量资料，利用P<0.05表示差异具备统计学意义。
2结果
2.1比较两组的护理满意度
观察组的护理满意度显著高于对照组（P<0.05）
2.2比较两组患者出院前、出院1个月、出院2个月生活质量评分
观察组患者出院前、出院1个月、2个月的生活质量评分显著优于对照组（P<0.05）
3讨论
健康教育作为连接卫生知识以及健康行为的桥梁，将个人集体行为转变以及环境转变当做入手点[3]。临床护理中为患者提供健康教育，不但有助于患者积极主动参与，配合治疗以及护理，促使功能康复与心理康复，成为改善生活质量的有效方法。
总而言之，分阶段健康教育在脑卒中护理中应用效果理想，提高护理满意度，改善生活质量，临床应用价值较高。
参考文献：
[1]陈玉香，张伟宏，陈颖，王明俐.脑卒中患者住院不同阶段健康教育需求状况调查[J].中国实用神经疾病杂志，2014，17（02）：105-106.
[2]李玉芹.分段式健康教育对脑卒中患者生活质量的影响[J].齐鲁护理杂志，2012，18（16）：26-28.
[3]滕明芳.脑卒中患者分阶段健康教育的应用[J].中国民族民间医药，2010，19（21）：73.