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摘要：在小学足球教学实践中，由于多方面因素的不利影响，导致其中存在较多的问题。游戏教学法是一种行之有效的足球教学形式，在实际教学过程中的应用，对于激发学生学习兴趣，提高足球教学质量，具有十分积极的作用。本文在深入分析小学足球教学特点的基础上，较为详细的阐述了游戏教学法在小学足球教学中的应用策略，希望对促进小学足球教学质量提升起到一定的參考和借鉴作用。
关键词：游戏教学法;小学足球教学;应用策略;研究
足球是小学体育教学的重要内容，对于提高小学生的身体素质，培养小学生的综合能力，都具有十分积极的作用。但是从当前的小学足球教学实际情况来看，由于老师对于体育教学不够重视等多方面原因的共同影响，足球教学过于枯燥，学生没有学习足球知识的兴趣。游戏教学法是一种行之有效的教学策略，在小学足球教学中的实际应用，对于激发和培养小学生的足球兴趣，转变枯燥的足球教学形式，都具有十分明显的作用。因此在这样的情况下，深入分析基于“游戏教学法”的小学足球教学策略，对于促进小学体育教育发展，具有非常明显的作用和意义。
一、“游戏教学法”在小学足球教学中应用的可行性分析
（一）有利于转变传统教学观念，提高足球教学质量
一直以来，在小学足球教学实践中都采用传统的教育模式，教学观念陈旧。在当前的教育发展趋势下，学校在培养学生的过程中，都将主要的精力集中在提高学生的考试成绩之上，而对于学生其他方向的能力和素质关注程度明显不够，这种传统的教学理念直接对小学足球教学造成了一定的不良影响。随着时代的不断发展，对于人才的需求也发生了根本性的变化，这种传统的教学形式和教育理念已经不能适应当前的教育趋势[1]。“游戏教学法”在小学足球教学中的应用，有利于积极转变这种落后的教育思想，使学生在学习足球知识的同时，全方位提高学生的综合素质，这也是未来小学体育教育的发展方向。
（二）有利于激发学生足球学习兴趣
在小学足球教学过程中，如果学生具备较好的学习兴趣，在学习相应知识的时候就会更加得心应手，但是如果学生缺乏学习兴趣，甚至对于学习存在内心的抵触情绪，教学就很难达到理想的效果，并且如果不及时解决，还会对学生以后的深入学习产生一定的不良影响，成为学生综合素质提升的障碍。因此在足球教学实践中，老师应该对学生学习兴趣的激发和培养给予充分重视，不断优化足球教学形式。“游戏教学法”在小学足球教学中的应用，可以转变原有的枯燥教学形式，利用更加丰富的教学手段，从而激发和培养学生的足球学习兴趣，使小学足球教学呈现出多样化的发展趋势，为学生以后的学习打下坚实基础。
（三）有利于提高小学生的综合能力
对于小学教育来说，在教育实践中，培养和提高学生的综合能力一直是主要目标，因此不管是在课程设置，还是在教学方式的选择上，基本都应该围绕这一目标进行。课程设置是教学的基础，也是教育教学的主要导向，如果小学在足球课程设置方面存在一定的不科学性，将会大大影响学生的学习和发展，不利于学生综合能力的培养和提升。“游戏教学法”在小学足球教学中的应用，可以实现对小学足球教育课程的优化，使学校在深入了解学生学习特点的基础上，不断优化教育体系，从而为小学足球教育提供一个强有力的抓手，进而提高学生的基本能力和综合素质。
二、“游戏教学法”在小学足球教学中应用时应该注意的问题
在小学足球教学实践中，不管是全新教学形式的应用，还是课程教育体系的优化，其最终目的都是为了实现教学质量的有效提升，提高学生的身体素质。因此对于小学足球教学来说，游戏教学法在应用的时候，有效性是首先应该遵循的基本原则。如果老师在课堂教学结束之后，虽然运用了全新的教学理念，同时也在教学实践中采取了“游戏教学法”，但是学生对于足球课程的参与和理解程度较之前相比没有明显的变化，预设的教学目标没有完成，那么这样的教学就是无效的，即使教学过程再丰富，也只是形式上的应用，对于足球教学质量提升并没有起到良好的作用[2]。因此对于老师来说，有效性原则也是检验“游戏教学法”应用质量的有效标准，也是小学足球教学实践中应该给予重点关注的问题。
除此之外，运用“游戏教学法”提高小学足球教学质量是一个相对复杂的过程，需要老师在平时的教学过程中进行潜移默化的渗透，因此短时间之内想要达到良好的教学应用效果，基本是不可能实现的。但是在传统的教育机制之下，经常会出现急于求成的现象，似乎教学方法的应用，马上就能起到立竿见影的效果，这是不符合教育发展规律的。在小学足球教学过程中，老师应该根据学生的实际学习情况，进行科学的教学设计，强化教学目标，然后结合足球教学的基本特点，与“游戏教学法”进行有效融入，从而为提高小学足球教学质量提供良好的理论依据。这种以学科基本特点为基础、以提高教学质量为导向的教学形式才是“游戏教学法”得以较好运用的有效途径，因此老师应该遵循渐进性原则，不能急功近利，避免出现影响教学质量的现象。
三、“游戏教学法”在小学足球教学中应用的有效对策
（一）应用“游戏教学法”激发小学生的足球学习兴趣
在传统的教学实践中，许多教师在足球教学过程中都采用既有的教学形式开展教学，这种简单的枯燥教学形式虽然能够实现知识教育的目标，但是对于学生的综合发展是非常不利的。除此之外，在全新教学形式的影响下，这种既有的课堂教学方式已经难以满足学生的多样化体育学习要求，长此以往，还会影响学生的学习兴趣，这对于后续教学的开展也是十分不利的。因此在小学足球教学实践中，老师应该结合体育学科的基本特点，科学设计足球教学形式，将“游戏教学法”较好的融入其中，有效提高足球教学的趣味性[3]。因此在教学实践中，老师应该克服思想上的惰性，对学生学习兴趣的培养和激发给予重点关注，不断优化足球游戏教学模式，改变以往的教学形式，以兴趣引领学生积极参加到足球活动之中，强化学科教育实践，最终达到提高小学足球教学质量的预期教育目标。 （二）积极转变传统教学观念，优化足球游戏的设计体系
在学生学习过程中，教学观念的影响是非常关键的。但是一直以来，传统的教学观念一直占据着主导地位，尽管随着教学形势的发展，全新的教学理念被逐渐应用到教学实践中，但是仍然无法摆脱传统理念的影响。因此为了实现教学质量的提升，促进“游戏教学法”在小学足球教学中得到更好的应用，老师应该在意识到传统教学问题的基础上，不断更新自己的教育体系，排除传统教学观念的不利影响，在重视理论知识教育的同时，通过科学的足球游戏设计，强化学生综合能力的培养和提升。使学生在提高理论知识水平和考试成绩的同时，积极参与到足球运动之中，培养学生的创新精神和探索意识，实现教学质量的有效提升。
（三）设立明确的小学足球教学目标
一直以来，在小学足球教学过程中，老师都将提高学生的考试成绩作为教学的主要目标，因此在教学实践中，教学活动的开展也都以此为导向，缺少对学生综合素养的关注[4]。为了实现“游戏教学法”的更好應用，优化小学足球教学，老师应该在实际教学之前，对原有的教学目标进行优化和调整，提高教学目标的明确性，并且根据学生的实际学习特点，对教学目标进行细化和分解，明确具体的教学步骤，以及每个步骤应该达到什么样的教学目的。这样在应用“游戏教学法”的时候才会更加具有针对性，根据学生的实际学习情况及时作出有效调整，从而使小学足球教学更加高效。
四、结语
综上所述，在小学足球教学过程中，老师应该对“游戏教学法”的应用给予足够重视，通过科学的足球游戏设计，提高小学生足球学习的积极性和主动性，优化足球教学形式，改变以往的枯燥教学形式，设立明确的足球教学目标，在提高小学生身体素质的同时，实现教学质量的有效提高。
参考文献：
[1]钟宏伟，郑连坚，叶沁洲.游戏教学法在小学足球课堂中运用的研究——以佛山市禅城区为例[J].体育师友，2018，41 （1）：72-74.
[2]钱一赫.游戏教学法对6—8岁儿童足球兴趣培养的实验研究[D].北京体育大学，2016.
[3]何爱军.浅谈游戏教学在小学足球教学中的运用方式[J].人文之友，2018，9 （9）：147.
[4]马晓兰.如何提高山区小学体育足球教学中的趣味性[J].速读（上旬），2017 （9）：100.
关键词：游戏教学法;小学足球教学;应用策略;研究
足球是小学体育教学的重要内容，对于提高小学生的身体素质，培养小学生的综合能力，都具有十分积极的作用。但是从当前的小学足球教学实际情况来看，由于老师对于体育教学不够重视等多方面原因的共同影响，足球教学过于枯燥，学生没有学习足球知识的兴趣。游戏教学法是一种行之有效的教学策略，在小学足球教学中的实际应用，对于激发和培养小学生的足球兴趣，转变枯燥的足球教学形式，都具有十分明显的作用。因此在这样的情况下，深入分析基于“游戏教学法”的小学足球教学策略，对于促进小学体育教育发展，具有非常明显的作用和意义。
一、“游戏教学法”在小学足球教学中应用的可行性分析
（一）有利于转变传统教学观念，提高足球教学质量
一直以来，在小学足球教学实践中都采用传统的教育模式，教学观念陈旧。在当前的教育发展趋势下，学校在培养学生的过程中，都将主要的精力集中在提高学生的考试成绩之上，而对于学生其他方向的能力和素质关注程度明显不够，这种传统的教学理念直接对小学足球教学造成了一定的不良影响。随着时代的不断发展，对于人才的需求也发生了根本性的变化，这种传统的教学形式和教育理念已经不能适应当前的教育趋势[1]。“游戏教学法”在小学足球教学中的应用，有利于积极转变这种落后的教育思想，使学生在学习足球知识的同时，全方位提高学生的综合素质，这也是未来小学体育教育的发展方向。
（二）有利于激发学生足球学习兴趣
在小学足球教学过程中，如果学生具备较好的学习兴趣，在学习相应知识的时候就会更加得心应手，但是如果学生缺乏学习兴趣，甚至对于学习存在内心的抵触情绪，教学就很难达到理想的效果，并且如果不及时解决，还会对学生以后的深入学习产生一定的不良影响，成为学生综合素质提升的障碍。因此在足球教学实践中，老师应该对学生学习兴趣的激发和培养给予充分重视，不断优化足球教学形式。“游戏教学法”在小学足球教学中的应用，可以转变原有的枯燥教学形式，利用更加丰富的教学手段，从而激发和培养学生的足球学习兴趣，使小学足球教学呈现出多样化的发展趋势，为学生以后的学习打下坚实基础。
（三）有利于提高小学生的综合能力
对于小学教育来说，在教育实践中，培养和提高学生的综合能力一直是主要目标，因此不管是在课程设置，还是在教学方式的选择上，基本都应该围绕这一目标进行。课程设置是教学的基础，也是教育教学的主要导向，如果小学在足球课程设置方面存在一定的不科学性，将会大大影响学生的学习和发展，不利于学生综合能力的培养和提升。“游戏教学法”在小学足球教学中的应用，可以实现对小学足球教育课程的优化，使学校在深入了解学生学习特点的基础上，不断优化教育体系，从而为小学足球教育提供一个强有力的抓手，进而提高学生的基本能力和综合素质。
二、“游戏教学法”在小学足球教学中应用时应该注意的问题
在小学足球教学实践中，不管是全新教学形式的应用，还是课程教育体系的优化，其最终目的都是为了实现教学质量的有效提升，提高学生的身体素质。因此对于小学足球教学来说，游戏教学法在应用的时候，有效性是首先应该遵循的基本原则。如果老师在课堂教学结束之后，虽然运用了全新的教学理念，同时也在教学实践中采取了“游戏教学法”，但是学生对于足球课程的参与和理解程度较之前相比没有明显的变化，预设的教学目标没有完成，那么这样的教学就是无效的，即使教学过程再丰富，也只是形式上的应用，对于足球教学质量提升并没有起到良好的作用[2]。因此对于老师来说，有效性原则也是检验“游戏教学法”应用质量的有效标准，也是小学足球教学实践中应该给予重点关注的问题。
除此之外，运用“游戏教学法”提高小学足球教学质量是一个相对复杂的过程，需要老师在平时的教学过程中进行潜移默化的渗透，因此短时间之内想要达到良好的教学应用效果，基本是不可能实现的。但是在传统的教育机制之下，经常会出现急于求成的现象，似乎教学方法的应用，马上就能起到立竿见影的效果，这是不符合教育发展规律的。在小学足球教学过程中，老师应该根据学生的实际学习情况，进行科学的教学设计，强化教学目标，然后结合足球教学的基本特点，与“游戏教学法”进行有效融入，从而为提高小学足球教学质量提供良好的理论依据。这种以学科基本特点为基础、以提高教学质量为导向的教学形式才是“游戏教学法”得以较好运用的有效途径，因此老师应该遵循渐进性原则，不能急功近利，避免出现影响教学质量的现象。
三、“游戏教学法”在小学足球教学中应用的有效对策
（一）应用“游戏教学法”激发小学生的足球学习兴趣
在传统的教学实践中，许多教师在足球教学过程中都采用既有的教学形式开展教学，这种简单的枯燥教学形式虽然能够实现知识教育的目标，但是对于学生的综合发展是非常不利的。除此之外，在全新教学形式的影响下，这种既有的课堂教学方式已经难以满足学生的多样化体育学习要求，长此以往，还会影响学生的学习兴趣，这对于后续教学的开展也是十分不利的。因此在小学足球教学实践中，老师应该结合体育学科的基本特点，科学设计足球教学形式，将“游戏教学法”较好的融入其中，有效提高足球教学的趣味性[3]。因此在教学实践中，老师应该克服思想上的惰性，对学生学习兴趣的培养和激发给予重点关注，不断优化足球游戏教学模式，改变以往的教学形式，以兴趣引领学生积极参加到足球活动之中，强化学科教育实践，最终达到提高小学足球教学质量的预期教育目标。 （二）积极转变传统教学观念，优化足球游戏的设计体系
在学生学习过程中，教学观念的影响是非常关键的。但是一直以来，传统的教学观念一直占据着主导地位，尽管随着教学形势的发展，全新的教学理念被逐渐应用到教学实践中，但是仍然无法摆脱传统理念的影响。因此为了实现教学质量的提升，促进“游戏教学法”在小学足球教学中得到更好的应用，老师应该在意识到传统教学问题的基础上，不断更新自己的教育体系，排除传统教学观念的不利影响，在重视理论知识教育的同时，通过科学的足球游戏设计，强化学生综合能力的培养和提升。使学生在提高理论知识水平和考试成绩的同时，积极参与到足球运动之中，培养学生的创新精神和探索意识，实现教学质量的有效提升。
（三）设立明确的小学足球教学目标
一直以来，在小学足球教学过程中，老师都将提高学生的考试成绩作为教学的主要目标，因此在教学实践中，教学活动的开展也都以此为导向，缺少对学生综合素养的关注[4]。为了实现“游戏教学法”的更好應用，优化小学足球教学，老师应该在实际教学之前，对原有的教学目标进行优化和调整，提高教学目标的明确性，并且根据学生的实际学习特点，对教学目标进行细化和分解，明确具体的教学步骤，以及每个步骤应该达到什么样的教学目的。这样在应用“游戏教学法”的时候才会更加具有针对性，根据学生的实际学习情况及时作出有效调整，从而使小学足球教学更加高效。
四、结语
综上所述，在小学足球教学过程中，老师应该对“游戏教学法”的应用给予足够重视，通过科学的足球游戏设计，提高小学生足球学习的积极性和主动性，优化足球教学形式，改变以往的枯燥教学形式，设立明确的足球教学目标，在提高小学生身体素质的同时，实现教学质量的有效提高。
参考文献：
[1]钟宏伟，郑连坚，叶沁洲.游戏教学法在小学足球课堂中运用的研究——以佛山市禅城区为例[J].体育师友，2018，41 （1）：72-74.
[2]钱一赫.游戏教学法对6—8岁儿童足球兴趣培养的实验研究[D].北京体育大学，2016.
[3]何爱军.浅谈游戏教学在小学足球教学中的运用方式[J].人文之友，2018，9 （9）：147.
[4]马晓兰.如何提高山区小学体育足球教学中的趣味性[J].速读（上旬），2017 （9）：100.