【摘 要】
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在英语口语教学的理论研究和实践探索过程中,人们越来越认识到学习者的情感因素对教学结果的影响。为此,有必要搞清高专学生在英语口语学习中产生的情感障碍,进而实施情感因
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在英语口语教学的理论研究和实践探索过程中,人们越来越认识到学习者的情感因素对教学结果的影响。为此,有必要搞清高专学生在英语口语学习中产生的情感障碍,进而实施情感因素的转化应用,使其在高专英语口语教学中发挥积极作用,激发学生英语口语学习的能动性,从而有效地提高高专英语口语教学水平。
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