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在课堂教学的过程中．当学生发出“不同声音”的时候，一些教师往往感到束手无策，从而导致课堂教学应该生成的“精彩”与我们擦肩而过，失之交臂。因此，在认真研读教材内容、理解教材编写意图的基础上，适当地为自己补充与教学内容相关的数学知识，也是教师备好课、上好课的必备因素之一。
“精彩与我擦肩而过”的启示
【摘 要】
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在课堂教学的过程中．当学生发出“不同声音”的时候，一些教师往往感到束手无策，从而导致课堂教学应该生成的“精彩”与我们擦肩而过，失之交臂。因此，在认真研读教材内容、理解教材
【机 构】
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河南郑州市金水区教育发展研究中心
【出 处】
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小学教学：数学版
【发表日期】
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2013年9期
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学习“圆的面积”时，在经历了把圆剪拼转化成平行四边形或长方形．推导出圆的面积计算公式后，我没有停留于此，又演示了把一个草绳编织的茶杯垫转化成三角形的过程，让学生观察、思考