【摘 要】
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“登山则情满于山，观海则意溢于海”，即“一切景语皆情语”，从而塑造出鲜明生动的艺术形象。那么在教学中怎样再现古诗的意境呢？ 一、通过画面感受意境 诗词的主旨常常借助
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“登山则情满于山，观海则意溢于海”，即“一切景语皆情语”，从而塑造出鲜明生动的艺术形象。那么在教学中怎样再现古诗的意境呢？ 一、通过画面感受意境 诗词的主旨常常借助意境来表达。体味意境的方法可以通过抓住诗词中的画面和气氛，借助画面再现，绘制一幅幅形象真切的幻灯片或挂图，使学生直观感受原诗中的美。例如，读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，通过画面在学生的脑海中应浮现出这样一幅景象：在飒飒秋风中，残破的茅屋前，一个老人倚杖独立，满目焦虑和无奈。让学生深刻感受诗人痛苦的遭遇和凄凉的心境，就不难理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”之美好愿望，是建立在诗人凄惨的厄运之上！这样通过画面可以让学生形成直观的感受，从而感受到诗歌所体现的意境之美。
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