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【摘要】在初中美术的课堂上，利用好美术欣赏课程，可以让学生具备一定的审美能力。在课堂上，教师应将学生当成主体，做好对于学生的美育教育，提升学生对于美的认识，鼓励学生多进行美术创造。
【关键词】中学;美术;欣赏;审美能力
审美观是人生观念的一种，在当前的教育中，利用好中学阶段的美术教学，让学生建立一个良好的世界观念，调动学生对于世界有着一个更为正确的认识。学生有了美术欣赏能力，学会审美，有利于学生从生活中寻找到美，满足学生对于美的感知能力。
一、中学美术欣赏中审美能力培养的价值性分析
1、提升学生的创新能力
中学美术教学，其对于学生的创新能力和创造精神可以说时十分有利的条件之一。在课堂教学中，利用好欣赏教学，抛弃传统化的教育方式，让学生学会在美术教学中联系自己的个人生活，提升学生的美术分析能力。在课堂教学中，培养学生的美术能力，有助于让学生拥有自己的想法，学会思考，提升学生的创新能力。
2、提升学生的文化素养
在中学美术教学中开展审美能力的培养，学生学会对于事物进行分析。中学阶段中，正是学生个人发展的关键时期，这时候的学生具有很强烈的求知欲望，具备相应的可塑性。在美术教学中，教师应注意为学生传递知识，让学生接受系统化的美术学习，提升学生的美术技能，让学生具备相应的审美能力。
二、中学美术欣赏中审美能力培养的具体方法
1、将教学内容和实际生活融合，增强学生的审美观念
利用好美术教学，可以充分培养学生的审美能力，让学生学会观察、分析、和想象，进一步学会创造。在教学时，教师可以将教学内容和实际生活融合到一起，让学生树立一个良好的审美意识，拥有一个健全的审美观念。学生在欣赏美术作品时，学会联系实际生活，让学生形成审美能力。实际生活中有很多美术创造的素材，生活中有着很多可以进行创造的素材。教师可以带领学生去生活中感受这些素材，比如自然界中的花草树木。通过带领学生让学生在生活中发现美术的素材，让学生学会感受美和发现美，引导学生树立审美的基本意识。教师在进行课堂教学时，应注意让学生思考美术作品的思想背景，为学生介绍美术作品的艺术价值，让学生明确美术作品背后的深刻含义，让学生从深层次的角度感受美术学习，循序渐进地培养学生的审美能力。
例如在学习《抒情与写意———中国花鸟画》这一课时，在课堂上，教师可以先向学生提出问题：你认为生活中的哪些事物是美术作品呢？然后，教师可以为学生展示《齐白石作品》，让学生进行思考，这幅工笔画是怎么表现现象的。通过这样的方式，逐步培养学生的美术欣赏能力。
2、设立专门的欣赏课程，提升学生鉴定美的能力
在初中美术的课堂教学中，教师应重视加入相应的欣赏课程，让学生掌握一些美术相关的知识点，学会一些关于美术的小技巧性知识。在课堂教学中，教师在讲解美术的知识时，应注意先让学生学会观察，利用审美的态度来进行观察，从而锻炼学生的审美能力。学生面对同一幅美术作品会有着不一样的看法。局限于同样的框架并不利于学生的个人审美能力培养。比如在课堂上，为学生展示一幅人物的肖像图，有的学生是观察肖像中人物的五官，有的學生是观察作品中人物的个人气质。不同的学生之间是会有着不同的感受，但是每个学生都能从不同的角度表达自己对于这幅美术作品的看法。学生在欣赏美术作品时，对于美术的美感有了确切的认知，可以逐步提升自己的美术能力。
例如在学习《历史的画卷——外国历史画、宗教画》这一课时，在课堂教学中，教师可以为学生展示《荷马史诗》《伊苏之战》《亚历山大的胜利》等多幅画作，在课堂中，教师可以让学生进行讨论，选择自己喜欢的画作，让学生说一说自己最喜欢的画作是哪一幅，原因是什么。
3、加入多种教学活动，提升学生的审美能力
初中阶段中的学生，其有着独特的年龄特点。在教学时，教师需要采取一个趣味性的教学方式，做好美术知识的讲解，提升学生的审美能力。在课堂上，教师应注意选择合适的教学内容，激发出学生的学习兴趣，保证学生的学习目标可以顺利完成。比如教师可以引导学生去公园中进行写生，如以凉亭为例，学生需要先观察凉亭的空间组合、比例和质感。学生在观察凉亭这一建筑时，也会从中发现凉亭和整个环境之间都是有着协调性的。通过这样的方式，提升学生的审美能力。通过让学生去野外进行写生，能够充分激发出学生对于美术的兴趣，利用环境影响学生，能够充分激发出学生的审美意识。
三、结语
综上所述，初中阶段中，正是培养学生审美能力的重要时机。在课堂教学中，教师应注意利用合理的课堂教学方式，充分提升学生对于美术的欣赏能力，让学生具备良好的个人情操，增强学生对于美的创造能力。
参考文献：
[1]李子超.增强中学美术欣赏教学有效性的实践思考[J].新智慧，2020（23）：89+91.
[2]冯卫军.谈中学“美术欣赏”课程的教与学[J].考试周刊，2011（74）：227-228.
[3]刘雅丹. 中学美术教学中的学生审美情感培养研究[D].广西师范大学，2011.
陕西省商洛市丹凤县龙驹寨镇思源实验学校
【关键词】中学;美术;欣赏;审美能力
审美观是人生观念的一种，在当前的教育中，利用好中学阶段的美术教学，让学生建立一个良好的世界观念，调动学生对于世界有着一个更为正确的认识。学生有了美术欣赏能力，学会审美，有利于学生从生活中寻找到美，满足学生对于美的感知能力。
一、中学美术欣赏中审美能力培养的价值性分析
1、提升学生的创新能力
中学美术教学，其对于学生的创新能力和创造精神可以说时十分有利的条件之一。在课堂教学中，利用好欣赏教学，抛弃传统化的教育方式，让学生学会在美术教学中联系自己的个人生活，提升学生的美术分析能力。在课堂教学中，培养学生的美术能力，有助于让学生拥有自己的想法，学会思考，提升学生的创新能力。
2、提升学生的文化素养
在中学美术教学中开展审美能力的培养，学生学会对于事物进行分析。中学阶段中，正是学生个人发展的关键时期，这时候的学生具有很强烈的求知欲望，具备相应的可塑性。在美术教学中，教师应注意为学生传递知识，让学生接受系统化的美术学习，提升学生的美术技能，让学生具备相应的审美能力。
二、中学美术欣赏中审美能力培养的具体方法
1、将教学内容和实际生活融合，增强学生的审美观念
利用好美术教学，可以充分培养学生的审美能力，让学生学会观察、分析、和想象，进一步学会创造。在教学时，教师可以将教学内容和实际生活融合到一起，让学生树立一个良好的审美意识，拥有一个健全的审美观念。学生在欣赏美术作品时，学会联系实际生活，让学生形成审美能力。实际生活中有很多美术创造的素材，生活中有着很多可以进行创造的素材。教师可以带领学生去生活中感受这些素材，比如自然界中的花草树木。通过带领学生让学生在生活中发现美术的素材，让学生学会感受美和发现美，引导学生树立审美的基本意识。教师在进行课堂教学时，应注意让学生思考美术作品的思想背景，为学生介绍美术作品的艺术价值，让学生明确美术作品背后的深刻含义，让学生从深层次的角度感受美术学习，循序渐进地培养学生的审美能力。
例如在学习《抒情与写意———中国花鸟画》这一课时，在课堂上，教师可以先向学生提出问题：你认为生活中的哪些事物是美术作品呢？然后，教师可以为学生展示《齐白石作品》，让学生进行思考，这幅工笔画是怎么表现现象的。通过这样的方式，逐步培养学生的美术欣赏能力。
2、设立专门的欣赏课程，提升学生鉴定美的能力
在初中美术的课堂教学中，教师应重视加入相应的欣赏课程，让学生掌握一些美术相关的知识点，学会一些关于美术的小技巧性知识。在课堂教学中，教师在讲解美术的知识时，应注意先让学生学会观察，利用审美的态度来进行观察，从而锻炼学生的审美能力。学生面对同一幅美术作品会有着不一样的看法。局限于同样的框架并不利于学生的个人审美能力培养。比如在课堂上，为学生展示一幅人物的肖像图，有的学生是观察肖像中人物的五官，有的學生是观察作品中人物的个人气质。不同的学生之间是会有着不同的感受，但是每个学生都能从不同的角度表达自己对于这幅美术作品的看法。学生在欣赏美术作品时，对于美术的美感有了确切的认知，可以逐步提升自己的美术能力。
例如在学习《历史的画卷——外国历史画、宗教画》这一课时，在课堂教学中，教师可以为学生展示《荷马史诗》《伊苏之战》《亚历山大的胜利》等多幅画作，在课堂中，教师可以让学生进行讨论，选择自己喜欢的画作，让学生说一说自己最喜欢的画作是哪一幅，原因是什么。
3、加入多种教学活动，提升学生的审美能力
初中阶段中的学生，其有着独特的年龄特点。在教学时，教师需要采取一个趣味性的教学方式，做好美术知识的讲解，提升学生的审美能力。在课堂上，教师应注意选择合适的教学内容，激发出学生的学习兴趣，保证学生的学习目标可以顺利完成。比如教师可以引导学生去公园中进行写生，如以凉亭为例，学生需要先观察凉亭的空间组合、比例和质感。学生在观察凉亭这一建筑时，也会从中发现凉亭和整个环境之间都是有着协调性的。通过这样的方式，提升学生的审美能力。通过让学生去野外进行写生，能够充分激发出学生对于美术的兴趣，利用环境影响学生，能够充分激发出学生的审美意识。
三、结语
综上所述，初中阶段中，正是培养学生审美能力的重要时机。在课堂教学中，教师应注意利用合理的课堂教学方式，充分提升学生对于美术的欣赏能力，让学生具备良好的个人情操，增强学生对于美的创造能力。
参考文献：
[1]李子超.增强中学美术欣赏教学有效性的实践思考[J].新智慧，2020（23）：89+91.
[2]冯卫军.谈中学“美术欣赏”课程的教与学[J].考试周刊，2011（74）：227-228.
[3]刘雅丹. 中学美术教学中的学生审美情感培养研究[D].广西师范大学，2011.
陕西省商洛市丹凤县龙驹寨镇思源实验学校