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【摘 要】文化意识是高中英语综合语言运用能力的重要组成部分。加强文化意识的培养能够提高学生的英语水平与人文素养，促进学生全面发展。因此，探讨高中英语教学中学生文化意识培养的有效策略具有较高的理论意义与实践价值。
【关键词】高中英语；文化意识；培养策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2011)06-0088-01
高中英语教学不但要传授学生语言知识与技能，还要开拓学生视野，引导学生了解中西方文化差异，树立正确的世界观。不应当将英语教学简单地等同于语言知识教学，忽视培养学生的文化意识。培养学生文化意识应当从以下几个方面入手。
一、树立文化意识培养教学观念
为了改变传统的“以知识文本”的教学观，体现“以学生为本”的教育思想，就应当树立培养学生文化意识的教学观。首先，高中英语教师应当在正确理解文化意识培养的基础上，树立合理的教学理念。培养、提高学生的跨文化交际能力是高中英语教育的根本目的，教师应当更新教育观念，重视研究英语的文化蕴含，理清高中英语教学中文化意识培养与语言教学的关系。在教学中引导学生认识到不同文化之间的差异，学会运用文化对比与语言对比掌握文化间的异同。其次，高中英语教师应当关注文化意识培养的侧重性与层次性。高中英语教学中文化意识的培养主要包括跨文化交际能力、跨文化交际意识、文化理解与文化知识这四个方面的内容，涉及到文化知识的灌输、文化理解能力的培养、自觉意识培养、交际能力的培养。在教学实践中，不可以将语言知识教学与文化意识培养分割开来，应当根据学生的身心特点与发展要求，合理把握文化意识培养的侧重点与层次。不能将文化意识的培养局限在语言知识的传授中，应当注重深层次文化理解的重要性，引导学生正确解决文化差异问题与文化冲突问题。最后，在语言教学中融入文化意识培养。高中英语教学包括语言结构层次、结构文化层次与语用文化层次。教师应当从英语的语音、词汇与句子等不同层面渗透文化意识培养，充分挖掘隐含在英语语言结构之中的文化内涵，在英语教学的各个环节中贯彻文化意识培养。积极地通过语音、句子、文体等引导学生掌握蕴含在其中的文化意义。
二、传授文化知识，培养文化理解能力
中西方文化在风俗习惯、价值观、思维方式等方面存在着较大的差异。语言的发展和文化的发展密切相关，不同文化背景下的语言各具特色，语言表达方式也各不相同。语言中的文化差异反映在问候语、祝福语、称谓语、致谢语、自谦语等方面。文化知识是文化意识培养、文化交际能力提高的基础，因此，在高中英语教学中，加强文化知识的传授是非常必要的。在教学实践中加强文化知识传授，就必须注重教学内容的适合性与系统性。适合性是指高中英语教学的文化内容应当与学生需要掌握的语言内容有一定的联系，选择能够代表主流文化的教学材料。文化知识有着非常广泛的项目与内容，不是所有的文化知识都可以传授给学生。教师应当选择适合学生的身心特点与发展要求的教学内容。高中英语教学中的系统性要求教师明确英语教学目标，优化教学设计，充分挖掘文化知识间的联系，提高教学的科学性与系统性。在教学中应当将课本中零散的文化知识串联起来，形成文化主题，引导学生对文化现象进行中西方对比，提高学生的文化意识，加强文化理解能力。
仅仅依靠传授文化知识来培养学生的文化意识是远远不够的，要全面提高学生的文化意识，就必须培养学生的文化理解能力。文化理解能力重视学生对英语的理解、鉴赏与鉴别，重视不同文化间的比较。文化理解涉及文化习俗、价值观、解决问题方式、思维方式等深层文化内容。在高中英语教学中，要提高学生的文化理解能力，就应当引导学生理解英语的个别的、具体的文化现象与文化知识，引导学生了解文化含义、渊源、背景及其所反映的人生观、价值观与道德观等。教师要引导学生正确对待不同文化间的异同，能够坚持本国的优秀文化传统，并对异国文化采取客观、宽容的态度。本国文化知识是学生树立文化意识，进行文化对比的基础，只有深刻地理解本国文化，才有能力鉴赏、鉴别外国文化。在教学实践中，教师在培养学生文化意识时要引导学生树立正确的价值观与人生观。
三、提高学生跨文化交际能力
通过改进课堂教学方法与合理配置教学素材能够提高文化知识传授的效率，而提高学生的跨文化交际能力就必须在日常教学中逐渐培养。提高学生跨文化交际能力，首先需要培养学生跨文化交际意识。学生跨文化交际意识的培养包括洞察意识、对比意识、双向意识与交际意识的培养。高中英语教师应当高度重视这四个方面意识的培养，并将其渗透到平时的教学活动中。此外，提高学生的跨文化交际意识，还应当培养学生的传播意识与平等意识。
跨文化交际能力由跨文化能力与交际能力两部分组成。跨文化能力是指跨文化的灵活性、包容性与敏感性；交际能力包括语言能力、策略能力和语用能力。为了促进学生跨文化能力的提高，教师应当将跨文化能力与交际能力的培养相结合。为了培养学生的跨文化交际能力，教师应当不断改进教学目标、方法。在教学实践中，教师应当引导学生根据交际的对象、目的、情景，合理地运用语言完成交际任务。
综上所述，在高中英语教学中，培养学生的文化意识是提高学生语言综合应用能力与人文素养的重要途径。文化意识的培养应当贯穿于高中英语教学的各个环节当中，教师应当树立文化意识培养的教学观念，有目的地将文化意识的培养融入到语言教学中，传授文化知识，培养文化理解能力，进而提高学生跨文化交际能力，促进学生英语水平的全面提高。
【关键词】高中英语；文化意识；培养策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2011)06-0088-01
高中英语教学不但要传授学生语言知识与技能，还要开拓学生视野，引导学生了解中西方文化差异，树立正确的世界观。不应当将英语教学简单地等同于语言知识教学，忽视培养学生的文化意识。培养学生文化意识应当从以下几个方面入手。
一、树立文化意识培养教学观念
为了改变传统的“以知识文本”的教学观，体现“以学生为本”的教育思想，就应当树立培养学生文化意识的教学观。首先，高中英语教师应当在正确理解文化意识培养的基础上，树立合理的教学理念。培养、提高学生的跨文化交际能力是高中英语教育的根本目的，教师应当更新教育观念，重视研究英语的文化蕴含，理清高中英语教学中文化意识培养与语言教学的关系。在教学中引导学生认识到不同文化之间的差异，学会运用文化对比与语言对比掌握文化间的异同。其次，高中英语教师应当关注文化意识培养的侧重性与层次性。高中英语教学中文化意识的培养主要包括跨文化交际能力、跨文化交际意识、文化理解与文化知识这四个方面的内容，涉及到文化知识的灌输、文化理解能力的培养、自觉意识培养、交际能力的培养。在教学实践中，不可以将语言知识教学与文化意识培养分割开来，应当根据学生的身心特点与发展要求，合理把握文化意识培养的侧重点与层次。不能将文化意识的培养局限在语言知识的传授中，应当注重深层次文化理解的重要性，引导学生正确解决文化差异问题与文化冲突问题。最后，在语言教学中融入文化意识培养。高中英语教学包括语言结构层次、结构文化层次与语用文化层次。教师应当从英语的语音、词汇与句子等不同层面渗透文化意识培养，充分挖掘隐含在英语语言结构之中的文化内涵，在英语教学的各个环节中贯彻文化意识培养。积极地通过语音、句子、文体等引导学生掌握蕴含在其中的文化意义。
二、传授文化知识，培养文化理解能力
中西方文化在风俗习惯、价值观、思维方式等方面存在着较大的差异。语言的发展和文化的发展密切相关，不同文化背景下的语言各具特色，语言表达方式也各不相同。语言中的文化差异反映在问候语、祝福语、称谓语、致谢语、自谦语等方面。文化知识是文化意识培养、文化交际能力提高的基础，因此，在高中英语教学中，加强文化知识的传授是非常必要的。在教学实践中加强文化知识传授，就必须注重教学内容的适合性与系统性。适合性是指高中英语教学的文化内容应当与学生需要掌握的语言内容有一定的联系，选择能够代表主流文化的教学材料。文化知识有着非常广泛的项目与内容，不是所有的文化知识都可以传授给学生。教师应当选择适合学生的身心特点与发展要求的教学内容。高中英语教学中的系统性要求教师明确英语教学目标，优化教学设计，充分挖掘文化知识间的联系，提高教学的科学性与系统性。在教学中应当将课本中零散的文化知识串联起来，形成文化主题，引导学生对文化现象进行中西方对比，提高学生的文化意识，加强文化理解能力。
仅仅依靠传授文化知识来培养学生的文化意识是远远不够的，要全面提高学生的文化意识，就必须培养学生的文化理解能力。文化理解能力重视学生对英语的理解、鉴赏与鉴别，重视不同文化间的比较。文化理解涉及文化习俗、价值观、解决问题方式、思维方式等深层文化内容。在高中英语教学中，要提高学生的文化理解能力，就应当引导学生理解英语的个别的、具体的文化现象与文化知识，引导学生了解文化含义、渊源、背景及其所反映的人生观、价值观与道德观等。教师要引导学生正确对待不同文化间的异同，能够坚持本国的优秀文化传统，并对异国文化采取客观、宽容的态度。本国文化知识是学生树立文化意识，进行文化对比的基础，只有深刻地理解本国文化，才有能力鉴赏、鉴别外国文化。在教学实践中，教师在培养学生文化意识时要引导学生树立正确的价值观与人生观。
三、提高学生跨文化交际能力
通过改进课堂教学方法与合理配置教学素材能够提高文化知识传授的效率，而提高学生的跨文化交际能力就必须在日常教学中逐渐培养。提高学生跨文化交际能力，首先需要培养学生跨文化交际意识。学生跨文化交际意识的培养包括洞察意识、对比意识、双向意识与交际意识的培养。高中英语教师应当高度重视这四个方面意识的培养，并将其渗透到平时的教学活动中。此外，提高学生的跨文化交际意识，还应当培养学生的传播意识与平等意识。
跨文化交际能力由跨文化能力与交际能力两部分组成。跨文化能力是指跨文化的灵活性、包容性与敏感性；交际能力包括语言能力、策略能力和语用能力。为了促进学生跨文化能力的提高，教师应当将跨文化能力与交际能力的培养相结合。为了培养学生的跨文化交际能力，教师应当不断改进教学目标、方法。在教学实践中，教师应当引导学生根据交际的对象、目的、情景，合理地运用语言完成交际任务。
综上所述，在高中英语教学中，培养学生的文化意识是提高学生语言综合应用能力与人文素养的重要途径。文化意识的培养应当贯穿于高中英语教学的各个环节当中，教师应当树立文化意识培养的教学观念，有目的地将文化意识的培养融入到语言教学中，传授文化知识，培养文化理解能力，进而提高学生跨文化交际能力，促进学生英语水平的全面提高。