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德育是学校工作中重要的一部分。德育为首、育人为本，是学校管理工作中需要坚持的一项基本原则。加强学校德育管理工作，势在必行。2015年，教育部修订并印发了《中小学生守则》;2017年，教育部颁布了《中小学德育工作指南》。《中小学德育工作指南》明确指出，要“落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性”。本人认为，落实德育管理工作应重在指导。
一、成立德育机构，加强工作指导
为更好地对全区中小学德育研究与实践进行专业指导，切实提高学校德育工作的科学性和实效性，2017年，惠阳区教育局成立了德育研究与指导中心（以下简称为德育中心）。德育中心聘请了资深督学担任顾问，教育局领导和中小学资深校长组成了中心组骨干成员。德育中心还成立了德育研究工作小组、班主任研究工作小组、校园文化建设小组、家庭教育工作小组、资料统筹小组等五个工作小组。德育中心成立两年多来，开展了多项工作，进一步优化了对各校德育工作的专业指导。
一是加强了队伍建设。德育中心有计划地推送一批批德育校长、班主任参观全国名校，听专家讲座，参加各类高峰论坛活动，也邀请一些专家学者到地方讲学。同时，还进一步规范和完善了学校的法制副校长、法律顾问管理工作。校长和老师们的视野“宽”了，头脑“活”了，育人点子“多”了。
二是增进了校际间的交流。由德育中心组织，开展主题研讨会、工作经验交流会，开通了微信公众平台，及时报送各校的特色德育活动。从各式沟通平台上，我们看到各校都能快速、积极地播报或总结学校的德育工作，有效加强了校际间的沟通交流，达到共同提升的目的。我們相信，他山之石，是可以攻玉的。
三是促进了德育工作的纵深发展。如2018年在华南师范大学附属惠阳学校召开的少先队工作论坛活动中，通过中小学校少先队辅导员代表介绍经验、现场专家问答的方式，分享了少先队工作中的一些先进做法，而且还针对大家特别困惑的关于七八年级学生如何加强红领巾管理、如何做好少先队向共青团过渡的问题做了深入的探讨，让各学校的团队建设工作有了更加明晰的工作思路。
二、开展系列活动，加强专项指导
活动是一种文化，有意义的活动不仅能让活动参与者在活动过程中受益，而且活动本身也会有广泛的辐射、导向作用。近年来，我区开展的主题活动有很多，很有意义。具体可归纳为三大系列：
一是学校管理系列活动。如校园文化建设检查评比活动、依法治校示范校创建活动、安全文明校园创建活动、书香校园评比活动。针对这些活动，我区先后开展了校园文化建设现场会、创建“三全”育人示范校工作交流会、德育工作经验交流会等，通过这些活动，加强专项工作指导，促进各校德育工作的综合提升。
二是教师管理系列活动。教师层面的有校长德育论坛、少先队工作论坛、教师节表彰会活动，还有班主任专业技能大赛、心理健康教育活动课竞赛，教师心理健康等级培训、道德与法治课程培训等。通过系列的专项活动，有效促进了德育队伍综合素养的提升。近年来，我区中小学教师在省市各类专项竞赛中取得了很好的成绩，其中惠阳区实验小学的刘霞老师在首届广东省道德与法治教师教学技能大赛中获得了一等奖。
三是学生教育系列活动。学生层面的活动也有很多，如“传承中华美德，争做文明学生”诗词朗诵比赛、“中华魂”——辉煌与梦想主题活动、“珍爱生命，关注安全”的主题教育活动，传统节日主题活动、国际禁毒日现场会、六一节文艺汇演、“法律伴我成长”演讲比赛等。这些充满正能量的系列主题活动，做到了艺术与德育的有机融合，极大地丰富了学生的校园文化生活，对学生的“三观”教育起到了耳濡目染、潜移默化的作用。
三、全面总结工作，加强综合指导
当工作进行到一定阶段的时候，回过头来对所做的工作认真地、全面地分析研究，肯定所做的成绩，找出存在的问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，这无疑更有利于进一步做好今后的工作。全面做好工作总结，是一种综合性的指导。正所谓站在巨人的肩膀上，你会看得远，会更容易成功。常见的总结指导方式有以下三种：
一是召开专题工作现场会，微观指导。通过全面的考察评估，在区域内找出先进，组织同行现场考察学习，能从微观上给予快速有效的针对性指导，从而促进综合提升。如在惠阳区实验小学召开的中小学校园文化建设现场会上，该校“一石三园四馆八廊”的校园文化建设布局，因地制宜，既有优秀传统文化的体现，也有新时代文化元素的融合，将该校的办学理念、育人思想融入其中，清新、典雅，让人眼前一亮，很有特色。现场会活动让校长们深受震撼和启迪。
二是举办工作经验交流会，实践指导。德育中心坚持每年举办一次德育工作经验交流会，让德育工作有特色、成绩突出的学校介绍经验，让与会德育工作者从中找到实践思路，结合学校实际，办出各校的德育特色。如惠阳一中实验学校的励志教育、华南师范大学附属惠阳学校的全人教育、叶挺中学的将军精神教育、淡水第八小学的“诗书炼人”德育、竹贤学校的诚信教育、良井宏基小学的感恩教育等等，一校一特色，展现了我区德育工作的多样化。
三是提交工作总结报告，理论指导。高水平的总结，不是单纯的数字汇总，更是理论上的一种提升。如秋长中心小学总结出《让队教育深深扎根家乡的土地》，从“树立信念、提升认识”到“提炼精神、内化影响”，再到“打造特色、拓宽维度”，这样的总结从实践到理论，水到渠成，不仅提升了该校少先队工作的水平，而且通过论坛活动、微信平台，对全面提升其他学校的少先队工作也起到很大的启示和促进作用。
博观而约取，厚积而薄发。德育工作不会一蹴而就，但只要加强有效指导，积极行动落实，德育工作就可以开创出一个新局面，立德树人就不会是一句空话。
责任编辑 龙建刚
一、成立德育机构，加强工作指导
为更好地对全区中小学德育研究与实践进行专业指导，切实提高学校德育工作的科学性和实效性，2017年，惠阳区教育局成立了德育研究与指导中心（以下简称为德育中心）。德育中心聘请了资深督学担任顾问，教育局领导和中小学资深校长组成了中心组骨干成员。德育中心还成立了德育研究工作小组、班主任研究工作小组、校园文化建设小组、家庭教育工作小组、资料统筹小组等五个工作小组。德育中心成立两年多来，开展了多项工作，进一步优化了对各校德育工作的专业指导。
一是加强了队伍建设。德育中心有计划地推送一批批德育校长、班主任参观全国名校，听专家讲座，参加各类高峰论坛活动，也邀请一些专家学者到地方讲学。同时，还进一步规范和完善了学校的法制副校长、法律顾问管理工作。校长和老师们的视野“宽”了，头脑“活”了，育人点子“多”了。
二是增进了校际间的交流。由德育中心组织，开展主题研讨会、工作经验交流会，开通了微信公众平台，及时报送各校的特色德育活动。从各式沟通平台上，我们看到各校都能快速、积极地播报或总结学校的德育工作，有效加强了校际间的沟通交流，达到共同提升的目的。我們相信，他山之石，是可以攻玉的。
三是促进了德育工作的纵深发展。如2018年在华南师范大学附属惠阳学校召开的少先队工作论坛活动中，通过中小学校少先队辅导员代表介绍经验、现场专家问答的方式，分享了少先队工作中的一些先进做法，而且还针对大家特别困惑的关于七八年级学生如何加强红领巾管理、如何做好少先队向共青团过渡的问题做了深入的探讨，让各学校的团队建设工作有了更加明晰的工作思路。
二、开展系列活动，加强专项指导
活动是一种文化，有意义的活动不仅能让活动参与者在活动过程中受益，而且活动本身也会有广泛的辐射、导向作用。近年来，我区开展的主题活动有很多，很有意义。具体可归纳为三大系列：
一是学校管理系列活动。如校园文化建设检查评比活动、依法治校示范校创建活动、安全文明校园创建活动、书香校园评比活动。针对这些活动，我区先后开展了校园文化建设现场会、创建“三全”育人示范校工作交流会、德育工作经验交流会等，通过这些活动，加强专项工作指导，促进各校德育工作的综合提升。
二是教师管理系列活动。教师层面的有校长德育论坛、少先队工作论坛、教师节表彰会活动，还有班主任专业技能大赛、心理健康教育活动课竞赛，教师心理健康等级培训、道德与法治课程培训等。通过系列的专项活动，有效促进了德育队伍综合素养的提升。近年来，我区中小学教师在省市各类专项竞赛中取得了很好的成绩，其中惠阳区实验小学的刘霞老师在首届广东省道德与法治教师教学技能大赛中获得了一等奖。
三是学生教育系列活动。学生层面的活动也有很多，如“传承中华美德，争做文明学生”诗词朗诵比赛、“中华魂”——辉煌与梦想主题活动、“珍爱生命，关注安全”的主题教育活动，传统节日主题活动、国际禁毒日现场会、六一节文艺汇演、“法律伴我成长”演讲比赛等。这些充满正能量的系列主题活动，做到了艺术与德育的有机融合，极大地丰富了学生的校园文化生活，对学生的“三观”教育起到了耳濡目染、潜移默化的作用。
三、全面总结工作，加强综合指导
当工作进行到一定阶段的时候，回过头来对所做的工作认真地、全面地分析研究，肯定所做的成绩，找出存在的问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，这无疑更有利于进一步做好今后的工作。全面做好工作总结，是一种综合性的指导。正所谓站在巨人的肩膀上，你会看得远，会更容易成功。常见的总结指导方式有以下三种：
一是召开专题工作现场会，微观指导。通过全面的考察评估，在区域内找出先进，组织同行现场考察学习，能从微观上给予快速有效的针对性指导，从而促进综合提升。如在惠阳区实验小学召开的中小学校园文化建设现场会上，该校“一石三园四馆八廊”的校园文化建设布局，因地制宜，既有优秀传统文化的体现，也有新时代文化元素的融合，将该校的办学理念、育人思想融入其中，清新、典雅，让人眼前一亮，很有特色。现场会活动让校长们深受震撼和启迪。
二是举办工作经验交流会，实践指导。德育中心坚持每年举办一次德育工作经验交流会，让德育工作有特色、成绩突出的学校介绍经验，让与会德育工作者从中找到实践思路，结合学校实际，办出各校的德育特色。如惠阳一中实验学校的励志教育、华南师范大学附属惠阳学校的全人教育、叶挺中学的将军精神教育、淡水第八小学的“诗书炼人”德育、竹贤学校的诚信教育、良井宏基小学的感恩教育等等，一校一特色，展现了我区德育工作的多样化。
三是提交工作总结报告，理论指导。高水平的总结，不是单纯的数字汇总，更是理论上的一种提升。如秋长中心小学总结出《让队教育深深扎根家乡的土地》，从“树立信念、提升认识”到“提炼精神、内化影响”，再到“打造特色、拓宽维度”，这样的总结从实践到理论，水到渠成，不仅提升了该校少先队工作的水平，而且通过论坛活动、微信平台，对全面提升其他学校的少先队工作也起到很大的启示和促进作用。
博观而约取，厚积而薄发。德育工作不会一蹴而就，但只要加强有效指导，积极行动落实，德育工作就可以开创出一个新局面，立德树人就不会是一句空话。
责任编辑 龙建刚