【摘 要】
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在2015年和2016年连续两年高三化学总复习中,以学科结构理论和建构主义理论为指导,采用合作学习的形式,充分利用预备铃后10分钟进行了一系列的教学活动,实现了新课标中关于培
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在2015年和2016年连续两年高三化学总复习中,以学科结构理论和建构主义理论为指导,采用合作学习的形式,充分利用预备铃后10分钟进行了一系列的教学活动,实现了新课标中关于培养和提升学生学习能力和科学素养的目的。同时,作者通过对参与预备铃后10分钟的"五步曲"复习实践探究的学生进行了问卷调查,得到一些相关的调查结果,并进行了统计和分析。在此基础上对该高三化学复习策略的实践进行了反思,以供其他化学教师借鉴和参考。
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