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课堂观察是优化课堂教学行为、促进教师专业发展的有效方法。研究依托理论分析,结合具体课堂教学案例,开发化学教师课堂提问的观察量表,以“物质的量”教学为例,分析教师提问的现实情况,并对量表使用和教师提问有效性进行讨论。
化学教师提问有效性课堂观察量表的开发与应用——以“物质的量”教学为例
【摘 要】
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课堂观察是优化课堂教学行为、促进教师专业发展的有效方法。研究依托理论分析,结合具体课堂教学案例,开发化学教师课堂提问的观察量表,以“物质的量”教学为例,分析教师提问的现实情况,并对量表使用和教师提问有效性进行讨论。
【机 构】
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江苏师范大学化学与材料科学学院,江苏师范大学教师教育学院
【出 处】
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山东化工
【发表日期】
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2021年15期
【基金项目】
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江苏省研究生科研与实践与创新计划项目(SJCX20_0829)。
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