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【摘要】随着我国教育改革的不断深入，幼师音乐教育模式也在面临着新一轮的改革，而钢琴教学便是其中一个较为重要的环节。为培养出高素质、高水平的幼儿教师，需加强对教学内容、形式以及理念的改革，以此适应新时代的发展需求。文章对幼师钢琴教学组织策略的改进与学生专业素养的提升进行了分析。
【关键词】幼儿教师 钢琴教学 专业素养 教育改革
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0192-01
前言：
钢琴课是幼儿教师专业学生的必修课程之一，在演奏的过程中，讲究身心合一，但这一点对于从未接触过钢琴的学生而言，往往需经历一个漫长而又艰苦的过程。为此，在实践教学过程中，教师应重点激发学生的学习兴趣，并帮助其树立克服苦难的决心。
1.幼儿教师专业钢琴教学现状分析
钢琴虽不是生活的必需品，但却能够愉悦身心、陶冶性情，在人们的日常生活中发挥着至关重要的作用。当前，在幼师专业中，大部分学生都从未接触过钢琴，故对识谱一无所知，且由于学生年龄较大，因此更是错过了学习的最佳时期。
幼师专业的钢琴教学课程与正规音乐专业的钢琴教学，从本质上看并无太大区别，唯一的区别在于，前者学习的目的是为了更好的适应幼儿教育，后后者则是为了在音乐领域能够有更高的成就，总体来说，只是在学习目的上存在差异。从当前实际的教学现状来看，幼师专业的钢琴教师基本可达到专业教学水平，资源上与音乐专业的学生形成了一致。但在实际教学中，由于教师已习惯于面对有基础、有经验的学生，而如今突然要教授一群毫无基础的学生，教师常无从入手，未能及时的调整好自己的思想观念，因此，也增加了学生的学习难度和教师的教学难度，最终导致课程难以继续，甚至使学生失去信心[1]。
2.幼师钢琴教学组织策略的改进与学生专业素养的提升策略
幼师专业的钢琴教学应结合本专业的特色，开创出一条专属的教学道路，若继续盲跟风，不仅会让学生难以适应，更无法保障教学效果。针对当前幼儿教师专业钢琴教学现状，提出以下几点措施：
2.1提升教师的综合素质
音乐专业的钢琴教师能力和水平毋庸置疑，但实践教学并非弹钢琴一般简单，其是一个教与学的双向过程，对于教师的综合素质要求较高。要通过借鉴和学习采取一种适宜的教学方式和手段，让學生更够更加有效的接收教师所讲授的一切。幼儿教师专业若想实现钢琴教学的创新和改革，首先就需要革新教师的思想观念和教学模式，另外，教师在教学过程中，要学会快速的适应教学对象，耐心的帮助学生打好基本功。
例如：琶音和弦、音阶等等，其主要目的在于锻炼学生手指的灵活性和独立性。由于学生事先未接触过钢琴，故难免在学习中出现错误，在此情况下，教师不要一味的去苛责，而是要本着理解和包容的心态为学生排忧解难，并帮助其走出困境，给学生传递一种正能量，这一点对于学生学习效率的提升很有帮助。
2.2改善教学技巧、方式和内容
教学内容是开展教学活动的前提和基础，更是一种有效的辅助工具，为此，教师在选择教材时一定要慎重，并保证其适用性，且需体现幼儿教师专业特色，通俗易懂。合适的教学内容还要搭配上适宜的教学方式和技巧，从而有效改善教师主导课堂的教学现状，变主导为引导，注重突出学生的主体地位，使其开始主动、积极的去思考问题。同时，教师还要合理的应用教学资源，为学生提供多样化的曲风，还可通过名人事迹来学生的注意力，例如，贝多芬在失恋之后，感觉遭受了人生的重大打击，进而引发耳鸣，但他却未被命运折服，创作出了大气磅礴的《命运交响曲》。教师还可带领学生欣赏莫扎特的钢琴曲或大家比较熟悉的曲子，如《婚礼进行曲》。
2.3因材施教
幼师专业钢琴教学课堂中，学生手指的长短、灵活度、独立性均存在较大差异，针对该问题，教师可结合学生不同的技术缺陷为其选择合适的曲子练习。例如，手指独立性较差的学生可加入“636”练习曲；左手不灵活的可加入“718”练习曲等[2]。
另外，教师还应将常用的练习曲按照技术类型进行划分，课本教材中的训练曲目也尽量要求其全面性。划分出难易程度不同的曲子，可满足不同程度学生的学习需求。待学生有了一定的钢琴亲基础后，教师就可引导学生练习各类优秀的伴奏原谱，对于学生而言，虽有一定难度，但在教师悉心的讲解和传授下，其很快就会掌握其中的技巧，如在学习伴奏中，应重点注意力度、气息以及配合等等。
2.4完善考核体系
科学、完善的考核体系是学生学习的动力，但同时也是一把双刃剑，应避免让学生抓住漏洞而怠慢自己。教师可在平时的教学中，随机选择曲目对学生进行考核，并结合其日常表现，从而作出客观、公正、真实的评价，让学生明确自身存在的问题并加以改正和完善。
总结：
综上所述，幼师专业学生由于以往接触钢琴的机会较少，故导致其基础较差，因此注定不能实行与音乐专业学生一样的教学模式，而是应该注重专业特色发挥，采取合理化的教学方式和手段，教师更应该不断的鼓励学生，帮助其树立必胜决心，从而有效提升学生的专业素养和学习质量。
参考文献：
[1]陈默.怎样提高幼师学生钢琴教学兴趣[J].戏剧之家（上半月），2014，05：74+92.
[2]聂翔，张家田.幼师高专钢琴课程职业化实训教学初探[N].石家庄职业技术学院学报，2016，2803：75-77.
【关键词】幼儿教师 钢琴教学 专业素养 教育改革
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0192-01
前言：
钢琴课是幼儿教师专业学生的必修课程之一，在演奏的过程中，讲究身心合一，但这一点对于从未接触过钢琴的学生而言，往往需经历一个漫长而又艰苦的过程。为此，在实践教学过程中，教师应重点激发学生的学习兴趣，并帮助其树立克服苦难的决心。
1.幼儿教师专业钢琴教学现状分析
钢琴虽不是生活的必需品，但却能够愉悦身心、陶冶性情，在人们的日常生活中发挥着至关重要的作用。当前，在幼师专业中，大部分学生都从未接触过钢琴，故对识谱一无所知，且由于学生年龄较大，因此更是错过了学习的最佳时期。
幼师专业的钢琴教学课程与正规音乐专业的钢琴教学，从本质上看并无太大区别，唯一的区别在于，前者学习的目的是为了更好的适应幼儿教育，后后者则是为了在音乐领域能够有更高的成就，总体来说，只是在学习目的上存在差异。从当前实际的教学现状来看，幼师专业的钢琴教师基本可达到专业教学水平，资源上与音乐专业的学生形成了一致。但在实际教学中，由于教师已习惯于面对有基础、有经验的学生，而如今突然要教授一群毫无基础的学生，教师常无从入手，未能及时的调整好自己的思想观念，因此，也增加了学生的学习难度和教师的教学难度，最终导致课程难以继续，甚至使学生失去信心[1]。
2.幼师钢琴教学组织策略的改进与学生专业素养的提升策略
幼师专业的钢琴教学应结合本专业的特色，开创出一条专属的教学道路，若继续盲跟风，不仅会让学生难以适应，更无法保障教学效果。针对当前幼儿教师专业钢琴教学现状，提出以下几点措施：
2.1提升教师的综合素质
音乐专业的钢琴教师能力和水平毋庸置疑，但实践教学并非弹钢琴一般简单，其是一个教与学的双向过程，对于教师的综合素质要求较高。要通过借鉴和学习采取一种适宜的教学方式和手段，让學生更够更加有效的接收教师所讲授的一切。幼儿教师专业若想实现钢琴教学的创新和改革，首先就需要革新教师的思想观念和教学模式，另外，教师在教学过程中，要学会快速的适应教学对象，耐心的帮助学生打好基本功。
例如：琶音和弦、音阶等等，其主要目的在于锻炼学生手指的灵活性和独立性。由于学生事先未接触过钢琴，故难免在学习中出现错误，在此情况下，教师不要一味的去苛责，而是要本着理解和包容的心态为学生排忧解难，并帮助其走出困境，给学生传递一种正能量，这一点对于学生学习效率的提升很有帮助。
2.2改善教学技巧、方式和内容
教学内容是开展教学活动的前提和基础，更是一种有效的辅助工具，为此，教师在选择教材时一定要慎重，并保证其适用性，且需体现幼儿教师专业特色，通俗易懂。合适的教学内容还要搭配上适宜的教学方式和技巧，从而有效改善教师主导课堂的教学现状，变主导为引导，注重突出学生的主体地位，使其开始主动、积极的去思考问题。同时，教师还要合理的应用教学资源，为学生提供多样化的曲风，还可通过名人事迹来学生的注意力，例如，贝多芬在失恋之后，感觉遭受了人生的重大打击，进而引发耳鸣，但他却未被命运折服，创作出了大气磅礴的《命运交响曲》。教师还可带领学生欣赏莫扎特的钢琴曲或大家比较熟悉的曲子，如《婚礼进行曲》。
2.3因材施教
幼师专业钢琴教学课堂中，学生手指的长短、灵活度、独立性均存在较大差异，针对该问题，教师可结合学生不同的技术缺陷为其选择合适的曲子练习。例如，手指独立性较差的学生可加入“636”练习曲；左手不灵活的可加入“718”练习曲等[2]。
另外，教师还应将常用的练习曲按照技术类型进行划分，课本教材中的训练曲目也尽量要求其全面性。划分出难易程度不同的曲子，可满足不同程度学生的学习需求。待学生有了一定的钢琴亲基础后，教师就可引导学生练习各类优秀的伴奏原谱，对于学生而言，虽有一定难度，但在教师悉心的讲解和传授下，其很快就会掌握其中的技巧，如在学习伴奏中，应重点注意力度、气息以及配合等等。
2.4完善考核体系
科学、完善的考核体系是学生学习的动力，但同时也是一把双刃剑，应避免让学生抓住漏洞而怠慢自己。教师可在平时的教学中，随机选择曲目对学生进行考核，并结合其日常表现，从而作出客观、公正、真实的评价，让学生明确自身存在的问题并加以改正和完善。
总结：
综上所述，幼师专业学生由于以往接触钢琴的机会较少，故导致其基础较差，因此注定不能实行与音乐专业学生一样的教学模式，而是应该注重专业特色发挥，采取合理化的教学方式和手段，教师更应该不断的鼓励学生，帮助其树立必胜决心，从而有效提升学生的专业素养和学习质量。
参考文献：
[1]陈默.怎样提高幼师学生钢琴教学兴趣[J].戏剧之家（上半月），2014，05：74+92.
[2]聂翔，张家田.幼师高专钢琴课程职业化实训教学初探[N].石家庄职业技术学院学报，2016，2803：75-77.