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摘 要：当前，高素质创新人才对我国的发展有十分重要的意义。创新的思想现在已经成为一种当代的精神。所以，培育高素质创新型人才是当前我国学校培养学生的重要目标。而中学是培养高素质创新型人才的重要时期。中学培养学生需要注意加强学生的基础知识，注重学生的创新思维和能力培养，多实践，扩大学生的知识面，挖掘学生潜在的创造力。本文关于中学如何培养高素质创新人才做了一些分析并且提出了以些建议。
关键词：素质教育；创新；中学；人才培养；培养模式；文化环境
当前，我国的发展对教育的依靠程度越来大，教育已从社会和经济发展的边沿渐渐地进入中央地位。而如何培养我国需要的高素质创新型人才，教育的改革已经十分必要。素质教育是以提升我国人民素质，培养我国发展需要的人才为宗旨的教育。素质教育是凭借教育把外界的东西，知识，技能内化成人的素质 ，使更好的适应和推进我国的发展。而培养人才还需要注重其创新意识。将创新当成一种思想关联到每一个教育的环节中去。
一、中学时期创新人才培养带来的机会
创新人才的培养需要我国整个教育界及社会各界的共同支持。怎样从知识型、技能型人才教育的形式向创造型人才培养形式的转变。中学的教育在培养创新人才中起到十分关键的作用。对于中学阶时期来说，怎样确定中学教育在整个培养创新型人才过程的具体方式，怎样进行高素质创新型人才的培养，这些都是要进行考虑的问题。我们要知道，推进素质和创新型人才培养的提出和推进使中学的教育有了很好的发展机会。可是，要进行创新型人才的培养，会面临到很多挑战。例如：1.把握学校考试和素质培养之间矛盾；2.化解应试教育和创新教育的不对应关系；3.打破当前我国教育制度的枷锁，增加学校的自主权；4.改变传统的教育形式，转变应试教育的观念，进行自主创新型的教育形式。而这些都不能一下子就可以解决的问题，它要在教学理念上进行转变，在体制中有所改革。
二、中学时期创新型人才培养的必然
中学时期，创新人才培养的定位主要是在于基础的教育，中学时期不是要培养高端的人才，主要是培养同学们的学习能力和挖掘同学们的潜能。因此，中学时期的教育是给未来的创新型人才的形成打好基础。中学生高素质创新的培养目标是使同学们的未来可以有良好的发展。不管是从满足我国的未来发展，满足经济和社会的发展和使同学们未来可以更好的适应社会等方面说，中学生进行创新素养的培养是十分重要的。进行创新素养的培养现在是教育界的一致追求目标。
三、中学时期培养素质创新人才的方式
1.更新目前的教育观念和管理体制
使同学们可以进行持续的发展这种办学观念，是当前我国对创新型人才培养的主要观点，给创新人才的培育打下基础，使同学们未来步入其他的高等学校可以进行持续的发展，挖掘同学们的潜力，使教育具有长远的效果，注重同学们的身心健康，而不是仅仅关注同学们的分数，使同学们的生活变得枯燥无趣，没有活力。要让同学们打好基础，学会自主学习，道德良好，兴趣广泛，有个性，会生活。使同学们的创新能力和素养能够全方面的提升。
目前，我国的中学教育依旧是以应试为主的教育形式，比较的死板，没有注意培养同学们的自主性和多样性。中学时期的教育理念要进行改革，将同学们可以持续的发展和提升同学们的素质为目的，尽力使用基础性教育的优势，构建多样性的培养体制。而这需要中学的学校多多关注同学们的素质和创新培养，把主要是老师在课堂的教学模式延伸至培养同学们的自主学习和多方面的能力。
2.在世界的角度上看教育，给培养素质创新人才给同学们的创新活力提供鼓励
从世界的角度上思考我国中学的教育，要给培养高素质创新型人才提供一个开放的环境。中学时期的教育需要与时俱进，参考国际先进的教育经验。从教学思想，实践过程，情感觉悟等层面和国际进行同步，让人才的培育不会受到局限性。
3.增加同学们的课外活动来提升同学们的创新能力
我校要关注适当的进行一些课外活动对于培养素质创新型人才的效果，将进行课外活动加入同学们的接受教育整个过程中。同学们课余时间进行适当的集体活动是对培育高素质创新型人才的重要部分。而学校的学生社团是是同学们进行课外活动的主要组织。由于教育的改革，学校的社团活动对同学们的影响将会变得日益重要。可以开展的社团有：英语口语角，围棋社，话剧社，歌唱团，计算机爱好者协会等等。以丰富同学们的课余时间。给人才的培养提供更多的空间和机会。
4.以老师课堂的教学为轴，因材施教，进行以学生为主的个性化教学
课堂的教学是中学生受教育的主要模式。进行中学生素质创培育过程当中，需要注重同学们的创新思想的养成。中学时期是同学们最好的成长阶段，所以，中学的老师要关注好同学们在创新思维上的培育并对其进行适当的指引。并要进行个性化的课堂教学形式。在课堂教学过程中，进行更多师生互动，老师与同学们进行心灵的交流。让同学们在良好的学习环境中进行学习，将有助于同学们的素质创新能力的培养。
四、结语
由于当前社会经济的快速发展和我国对高素质创新型人才数量的需求量不断的增加，中学时期的教育模式正在渐渐朝着有助于每一位同学全面发展，有助于每一位同学的身心健康成长的目标方向进行更加明确的改革。对当前培养高素质创新型人才的实际情况来看，中学时期的教育要在基础教育中进行改革人才培养的方向，方式和培养制度，更好的使教学内容和材料整合，在细微的地方贯彻素质创新型人才的培养理念。提升中学的教学管理水平，提升同学们的创新意识和能力，让同学们在未来的更高水平的教育中拥有良好的基础。
参考文献：
[1]赵存生.关于素质教育的几点理论思考[J].中国高等教育，2009，（3）：118-118.
[2]胡东旭，孟令东.发挥管理德育功效，作好学校德育工作[J].高等教育问题研究，2010，（1）：107-107.
[3]李太平.科技教育与学生素质发展[J].高等教育研究，2009，（6）：106-106.
[4]王义道.着力提升大学的文化品位[J].中国高等教育，2011，（2）：105-105.
[6]覃渝.重视发挥校园文化的育人功能[J].云南教育，2011，（3）：101-101.
[5]都本伟.营造加强素质教育培养创新人才的氛围[J].中国高等教育，2012，（3）：102-102.
关键词：素质教育；创新；中学；人才培养；培养模式；文化环境
当前，我国的发展对教育的依靠程度越来大，教育已从社会和经济发展的边沿渐渐地进入中央地位。而如何培养我国需要的高素质创新型人才，教育的改革已经十分必要。素质教育是以提升我国人民素质，培养我国发展需要的人才为宗旨的教育。素质教育是凭借教育把外界的东西，知识，技能内化成人的素质 ，使更好的适应和推进我国的发展。而培养人才还需要注重其创新意识。将创新当成一种思想关联到每一个教育的环节中去。
一、中学时期创新人才培养带来的机会
创新人才的培养需要我国整个教育界及社会各界的共同支持。怎样从知识型、技能型人才教育的形式向创造型人才培养形式的转变。中学的教育在培养创新人才中起到十分关键的作用。对于中学阶时期来说，怎样确定中学教育在整个培养创新型人才过程的具体方式，怎样进行高素质创新型人才的培养，这些都是要进行考虑的问题。我们要知道，推进素质和创新型人才培养的提出和推进使中学的教育有了很好的发展机会。可是，要进行创新型人才的培养，会面临到很多挑战。例如：1.把握学校考试和素质培养之间矛盾；2.化解应试教育和创新教育的不对应关系；3.打破当前我国教育制度的枷锁，增加学校的自主权；4.改变传统的教育形式，转变应试教育的观念，进行自主创新型的教育形式。而这些都不能一下子就可以解决的问题，它要在教学理念上进行转变，在体制中有所改革。
二、中学时期创新型人才培养的必然
中学时期，创新人才培养的定位主要是在于基础的教育，中学时期不是要培养高端的人才，主要是培养同学们的学习能力和挖掘同学们的潜能。因此，中学时期的教育是给未来的创新型人才的形成打好基础。中学生高素质创新的培养目标是使同学们的未来可以有良好的发展。不管是从满足我国的未来发展，满足经济和社会的发展和使同学们未来可以更好的适应社会等方面说，中学生进行创新素养的培养是十分重要的。进行创新素养的培养现在是教育界的一致追求目标。
三、中学时期培养素质创新人才的方式
1.更新目前的教育观念和管理体制
使同学们可以进行持续的发展这种办学观念，是当前我国对创新型人才培养的主要观点，给创新人才的培育打下基础，使同学们未来步入其他的高等学校可以进行持续的发展，挖掘同学们的潜力，使教育具有长远的效果，注重同学们的身心健康，而不是仅仅关注同学们的分数，使同学们的生活变得枯燥无趣，没有活力。要让同学们打好基础，学会自主学习，道德良好，兴趣广泛，有个性，会生活。使同学们的创新能力和素养能够全方面的提升。
目前，我国的中学教育依旧是以应试为主的教育形式，比较的死板，没有注意培养同学们的自主性和多样性。中学时期的教育理念要进行改革，将同学们可以持续的发展和提升同学们的素质为目的，尽力使用基础性教育的优势，构建多样性的培养体制。而这需要中学的学校多多关注同学们的素质和创新培养，把主要是老师在课堂的教学模式延伸至培养同学们的自主学习和多方面的能力。
2.在世界的角度上看教育，给培养素质创新人才给同学们的创新活力提供鼓励
从世界的角度上思考我国中学的教育，要给培养高素质创新型人才提供一个开放的环境。中学时期的教育需要与时俱进，参考国际先进的教育经验。从教学思想，实践过程，情感觉悟等层面和国际进行同步，让人才的培育不会受到局限性。
3.增加同学们的课外活动来提升同学们的创新能力
我校要关注适当的进行一些课外活动对于培养素质创新型人才的效果，将进行课外活动加入同学们的接受教育整个过程中。同学们课余时间进行适当的集体活动是对培育高素质创新型人才的重要部分。而学校的学生社团是是同学们进行课外活动的主要组织。由于教育的改革，学校的社团活动对同学们的影响将会变得日益重要。可以开展的社团有：英语口语角，围棋社，话剧社，歌唱团，计算机爱好者协会等等。以丰富同学们的课余时间。给人才的培养提供更多的空间和机会。
4.以老师课堂的教学为轴，因材施教，进行以学生为主的个性化教学
课堂的教学是中学生受教育的主要模式。进行中学生素质创培育过程当中，需要注重同学们的创新思想的养成。中学时期是同学们最好的成长阶段，所以，中学的老师要关注好同学们在创新思维上的培育并对其进行适当的指引。并要进行个性化的课堂教学形式。在课堂教学过程中，进行更多师生互动，老师与同学们进行心灵的交流。让同学们在良好的学习环境中进行学习，将有助于同学们的素质创新能力的培养。
四、结语
由于当前社会经济的快速发展和我国对高素质创新型人才数量的需求量不断的增加，中学时期的教育模式正在渐渐朝着有助于每一位同学全面发展，有助于每一位同学的身心健康成长的目标方向进行更加明确的改革。对当前培养高素质创新型人才的实际情况来看，中学时期的教育要在基础教育中进行改革人才培养的方向，方式和培养制度，更好的使教学内容和材料整合，在细微的地方贯彻素质创新型人才的培养理念。提升中学的教学管理水平，提升同学们的创新意识和能力，让同学们在未来的更高水平的教育中拥有良好的基础。
参考文献：
[1]赵存生.关于素质教育的几点理论思考[J].中国高等教育，2009，（3）：118-118.
[2]胡东旭，孟令东.发挥管理德育功效，作好学校德育工作[J].高等教育问题研究，2010，（1）：107-107.
[3]李太平.科技教育与学生素质发展[J].高等教育研究，2009，（6）：106-106.
[4]王义道.着力提升大学的文化品位[J].中国高等教育，2011，（2）：105-105.
[6]覃渝.重视发挥校园文化的育人功能[J].云南教育，2011，（3）：101-101.
[5]都本伟.营造加强素质教育培养创新人才的氛围[J].中国高等教育，2012，（3）：102-102.