【摘 要】
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高校创业教育教师是创业教育的直接承担者。创业教育教师胜任力是教师为完成创业教育目标和任务,所应具备的知识、技能和内在意识、动机等胜任特征的组合。以此构建的教师胜
【基金项目】
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2017年度江苏高校哲学社会科学专题研究项目思想政治教育专项“基于胜任力模型的高校创业教育师资队伍建设研究”(2017SJBFDY230);2017年度江苏省辅导员工作研究会专项课题“基于提升大学生生涯适应力的高校思想政治教育实践育人体系研究”(17FYHLX004);江苏理工学院教学改革与研究项目课题“基于培养创新思维的大学生创业教育课程设计研究——以江苏理工学院为例”(1161041161
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高校创业教育教师是创业教育的直接承担者。创业教育教师胜任力是教师为完成创业教育目标和任务,所应具备的知识、技能和内在意识、动机等胜任特征的组合。以此构建的教师胜任力模型,其隐性特质包括创业精神塑造能力和创业思维训练能力,其显性特质包括创业基础教学能力和创业实践指导能力。以创业教育教师胜任力模型审视当前教师队伍建设,主要困境表现在:一是教师开创性精神缺乏,角色认知错位;二是教师专业性技能不足,指导能力欠缺;三是教师内生性动力不足,结构分布不均。创业教育教师队伍建设的逻辑原点在于教育管理的价值认同,基础条件在
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