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【摘要】文言文是学生在高中语文学习中要学习的一个重要知识板块，不仅对提升学生的语文水平有很大影响，而且对提高学生的综合素质有很大的帮助。
【关键词】高中语文 文言文教学 有效策略
语文是学生在高中阶段要学习的一门重要学科。在高中语文学习的过程中，学生要学习的一个非常重要的板块就是文言文。文言文是我国古代文学的精华，尤其是能够选入高中语文教材的文章，更是古代优秀文学作品的代表。学生通过高中阶段的文言文学习，能够使学生的综合素质得到提升，同时学生的知识水平也会得到很大的提高。然而文言文由于与现代文的表达方式悬殊过大，因此学生在学习的过程中难免会遇到一些困难，据此，本人对如何有效开展高中语文文言文教学展开论述。
一、目前影响文言文教学有效性的因素分析
文言文教学虽然十分重要，不管是现代教学还是传统教学中都受到了高度重视，但是依然存在一些因素影响了文言文课堂教学的有效性，只有解决影响文言文教学过程中存在的问题，才能使文言文教学质量得到进一步提升。
1.教师的讲解详细度不够。
文言文的教学与现代文的教学存在较大的差异性，因此教师在教学的过程中应该根据不同文章类型采用不同的教学方法。而目前影响高中文言中教学有效性的一个重要原因就是教师在进行文言文教学的过程中，讲解的详细度不够。我们在现代文学习过程中都有这样的经验，教师在讲解的过程中一般对文章的重要知识点进行讲解，只要教师能够点出重点，学生的疑问也就得到了解决，收到了良好的教学效果。然而文言文教学却远非如此。而目前一些教师在进行文言文教学的过程中也存在这样的现象，这不仅影响了学生对文章内容的理解，尤其对学生进行详细的文言文知识学习带来了不良影响，因此影响了课堂教学的有效性。
2.难以实现教学内容的有效拓展。
对于文言文教学而言，教师在教学的过程中一般都要对学生详细的进行知识点的讲解，因此教师进行讲解将会占用大量的课堂教学时间，然而教师一味的对学生进行知识点的讲解，学生难免会感觉枯燥无味，如果教师在教学的过程中能够实现知识点的有效拓展，将一些能够调动学生学习兴趣的情节运用于课堂教学，那么，就能更好的调动学生学习的积极性。而目前教师在进行知识点拓展的过程中存在不足，影响了课堂教学的有效性。
3.难以有效培养学生的文言文学习兴趣。
根据调查研究发现，相当一部分高中学生对文言文的学习兴趣不够浓厚，学生觉得很多文言文的情节是很迷人的，但是在学习的过程中太枯燥無味了，很多字、词的含义都不理解，因此在学习的过程中不仅枯燥而且困难重重，在文言文学习的过程中承受了一定的压力。学生之所以在文言文学习的过程中出现这种情况，很重要的一个原因就是教师在教学的过程中仅仅注重对学生进行知识点的讲解，却忽视了培养学生的学习兴趣，这也在一定程度上影响了学生学习的有效性。
4.教学方式的单一性。
现代教学要求实现教学方式的多样性，很多高中教师积极的响应响应新课改的号召，不断学习多种多样的教学方式，并积极运用于课堂教学之中，然而在进行文言文教学的过程中，教师在实现教学方式多样性方面就显得力不从心，很多教师在文言文教学的过程中一味的运用讲解法。在调查中发现，很多高中语文教师在课堂教学的过程中也想实现教学方式的多样性，更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，但是却不知该从何着手。针对目前高中文言中教学过程中教学方法单一的情况，教师必须引起重视，并通过不断努力实现课堂教学方式的多样化。
二、有效开展高中语文文言文教学的策略
为了将有助于提高中文言文教学质量的方法运用于课堂教学，本人针对上文提出的几个存在于目前高中文言文教学中的问题，提出以下几种能够有效开展文言文教学的策略，希望对教师的教学活动与学生的学习活动都有一定的帮助。
1.教师应该详细的对文章内容进行讲解。
教师在对学生进行文言文教学的过程中，应该采用与现代文教学完全不同的方式。文言文的篇章一般比较简短，但是知识容量却很大，因此教师对一篇文言文进行讲解，可能要花费比一篇较长的现代文更长的时间。教师在对学生进行文言文教学的过程中，应该实现逐字逐句讲解，避免学生出现知识盲区。例如：之、乎、者、也是文言文中经常出现的字眼，并且一篇文章中会反复出现，虽然这些只是简答的一个字，但是却有着十分丰富的内涵，有的用法是相同的，而有的用法却不同，因此教师要细细的对学生进行讲解。教师在对学生进行知识点讲解的过程中，还要引导学生掌握正确的学习方法，如果学生对教师讲解的知识点进行死记硬背，那么，难免会给学生带来巨大的负担，教师因该引导学生去理解知识点，一方面能够更好的掌握知识点，另一方面还提高了学生对知识点进行灵活运用的能力。
2.通过拓展教学内容提高课堂教学的有效性。
教师在进行文言文教学的过程中，应该对教学内容的拓展引起重视。首先教师对教学内容进行拓展，有助于开阔学生的视野，使学生掌握更多的知识，提升学生的文学素养，另一方面实现课堂教学内容的拓展，有助于提高课堂教学的趣味性，更好的调动学生的学习积极性。教师不妨将一些与文章相关的有趣故事穿插到课堂教学中。
3.培养学生的文言文学习兴趣。
教师在进行文言文教学的过程中，应该注重培养学生的学习兴趣。文言文实际上是一个十分有趣的板块，同时又是十分美妙的，很多文章读起来朗朗上口，能够给人以美感。例如学生在学习《滕王阁序》这篇文章的时候，文章读起来十分有力，语言给人以美的享受，因此教师在培养学生的文言文学习兴趣的过程中，应该注重培养学生的欣赏力。
4.实现教学方式的多样性。
教师在进行文言文教学的过程中，应该实现教学方式的多样性，教师的讲解自然是必不可少的，但是也应该将学生纳入教学过程之中，例如：教师可以通过小学合作学习法，使学生对一些文章的观点展开讨论，也可以通过游戏法，使学生将文章的情节表演出来，这些都能够达到提高课堂教学趣味性的效果。
本文介绍了有效开展高中语文文言文教学的一些方法。能够提高文言文课堂教学有效性的方法还有很多种，教师在教学的过程中应该注重通过有效方法的运用使课堂教学变得更加有效。
【关键词】高中语文 文言文教学 有效策略
语文是学生在高中阶段要学习的一门重要学科。在高中语文学习的过程中，学生要学习的一个非常重要的板块就是文言文。文言文是我国古代文学的精华，尤其是能够选入高中语文教材的文章，更是古代优秀文学作品的代表。学生通过高中阶段的文言文学习，能够使学生的综合素质得到提升，同时学生的知识水平也会得到很大的提高。然而文言文由于与现代文的表达方式悬殊过大，因此学生在学习的过程中难免会遇到一些困难，据此，本人对如何有效开展高中语文文言文教学展开论述。
一、目前影响文言文教学有效性的因素分析
文言文教学虽然十分重要，不管是现代教学还是传统教学中都受到了高度重视，但是依然存在一些因素影响了文言文课堂教学的有效性，只有解决影响文言文教学过程中存在的问题，才能使文言文教学质量得到进一步提升。
1.教师的讲解详细度不够。
文言文的教学与现代文的教学存在较大的差异性，因此教师在教学的过程中应该根据不同文章类型采用不同的教学方法。而目前影响高中文言中教学有效性的一个重要原因就是教师在进行文言文教学的过程中，讲解的详细度不够。我们在现代文学习过程中都有这样的经验，教师在讲解的过程中一般对文章的重要知识点进行讲解，只要教师能够点出重点，学生的疑问也就得到了解决，收到了良好的教学效果。然而文言文教学却远非如此。而目前一些教师在进行文言文教学的过程中也存在这样的现象，这不仅影响了学生对文章内容的理解，尤其对学生进行详细的文言文知识学习带来了不良影响，因此影响了课堂教学的有效性。
2.难以实现教学内容的有效拓展。
对于文言文教学而言，教师在教学的过程中一般都要对学生详细的进行知识点的讲解，因此教师进行讲解将会占用大量的课堂教学时间，然而教师一味的对学生进行知识点的讲解，学生难免会感觉枯燥无味，如果教师在教学的过程中能够实现知识点的有效拓展，将一些能够调动学生学习兴趣的情节运用于课堂教学，那么，就能更好的调动学生学习的积极性。而目前教师在进行知识点拓展的过程中存在不足，影响了课堂教学的有效性。
3.难以有效培养学生的文言文学习兴趣。
根据调查研究发现，相当一部分高中学生对文言文的学习兴趣不够浓厚，学生觉得很多文言文的情节是很迷人的，但是在学习的过程中太枯燥無味了，很多字、词的含义都不理解，因此在学习的过程中不仅枯燥而且困难重重，在文言文学习的过程中承受了一定的压力。学生之所以在文言文学习的过程中出现这种情况，很重要的一个原因就是教师在教学的过程中仅仅注重对学生进行知识点的讲解，却忽视了培养学生的学习兴趣，这也在一定程度上影响了学生学习的有效性。
4.教学方式的单一性。
现代教学要求实现教学方式的多样性，很多高中教师积极的响应响应新课改的号召，不断学习多种多样的教学方式，并积极运用于课堂教学之中，然而在进行文言文教学的过程中，教师在实现教学方式多样性方面就显得力不从心，很多教师在文言文教学的过程中一味的运用讲解法。在调查中发现，很多高中语文教师在课堂教学的过程中也想实现教学方式的多样性，更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，但是却不知该从何着手。针对目前高中文言中教学过程中教学方法单一的情况，教师必须引起重视，并通过不断努力实现课堂教学方式的多样化。
二、有效开展高中语文文言文教学的策略
为了将有助于提高中文言文教学质量的方法运用于课堂教学，本人针对上文提出的几个存在于目前高中文言文教学中的问题，提出以下几种能够有效开展文言文教学的策略，希望对教师的教学活动与学生的学习活动都有一定的帮助。
1.教师应该详细的对文章内容进行讲解。
教师在对学生进行文言文教学的过程中，应该采用与现代文教学完全不同的方式。文言文的篇章一般比较简短，但是知识容量却很大，因此教师对一篇文言文进行讲解，可能要花费比一篇较长的现代文更长的时间。教师在对学生进行文言文教学的过程中，应该实现逐字逐句讲解，避免学生出现知识盲区。例如：之、乎、者、也是文言文中经常出现的字眼，并且一篇文章中会反复出现，虽然这些只是简答的一个字，但是却有着十分丰富的内涵，有的用法是相同的，而有的用法却不同，因此教师要细细的对学生进行讲解。教师在对学生进行知识点讲解的过程中，还要引导学生掌握正确的学习方法，如果学生对教师讲解的知识点进行死记硬背，那么，难免会给学生带来巨大的负担，教师因该引导学生去理解知识点，一方面能够更好的掌握知识点，另一方面还提高了学生对知识点进行灵活运用的能力。
2.通过拓展教学内容提高课堂教学的有效性。
教师在进行文言文教学的过程中，应该对教学内容的拓展引起重视。首先教师对教学内容进行拓展，有助于开阔学生的视野，使学生掌握更多的知识，提升学生的文学素养，另一方面实现课堂教学内容的拓展，有助于提高课堂教学的趣味性，更好的调动学生的学习积极性。教师不妨将一些与文章相关的有趣故事穿插到课堂教学中。
3.培养学生的文言文学习兴趣。
教师在进行文言文教学的过程中，应该注重培养学生的学习兴趣。文言文实际上是一个十分有趣的板块，同时又是十分美妙的，很多文章读起来朗朗上口，能够给人以美感。例如学生在学习《滕王阁序》这篇文章的时候，文章读起来十分有力，语言给人以美的享受，因此教师在培养学生的文言文学习兴趣的过程中，应该注重培养学生的欣赏力。
4.实现教学方式的多样性。
教师在进行文言文教学的过程中，应该实现教学方式的多样性，教师的讲解自然是必不可少的，但是也应该将学生纳入教学过程之中，例如：教师可以通过小学合作学习法，使学生对一些文章的观点展开讨论，也可以通过游戏法，使学生将文章的情节表演出来，这些都能够达到提高课堂教学趣味性的效果。
本文介绍了有效开展高中语文文言文教学的一些方法。能够提高文言文课堂教学有效性的方法还有很多种，教师在教学的过程中应该注重通过有效方法的运用使课堂教学变得更加有效。