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本文首先陈述了高中生英语习作在语篇连贯、思想内容和写作策略等方面的问题，并就高中英语写作教学存在的问题进行了原因分析：教师写作教学模式单一、学生习作评改方式单一和教材写前和写后活动设计存在问题。文章建议高中英语教师应采用过程、内容和结果并重的写作教学方法，采用多元评价和过程评价的习作评改方式，改编写作活动设计以弥补教材编写的不足，提高学生的英语写作能力。