深度学习视角下课堂话语互动改进研究——基于英国“共同思考项目”的实践经验

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深度学习被视为一个话语互动的过程。由英国剑桥大学教育对话研究中心承担的\"共同思考项目\",主要研究课堂交谈对学生高阶思维以及合作关系的影响,产生了重大的国际影响力。该项目以社会文化理论为重要理论基础,目的在于提升学生的高阶思维能力、帮助学生学会合作、提升学生的探究式交谈能力。该项目以构建课堂交谈基础规则、构建新型教师角色、创设合作文化、充分利用信息技术、与儿童哲学(P4C)的融合作为实施策略,有效提升了学生的合作和个体推理能力、课堂话语互动质量、教师引导策略的运用等。
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针对茶叶种类多、炒青茶特征不显著,难以快速辨别炒青茶种类的问题,开发了一款基于深度学习的茶叶种类识别系统。采集西湖龙井、安吉白茶、黄山毛峰、建德黄金芽和绩溪金山时雨5种炒青茶图像1048幅,利用图像锐化、水平镜像、垂直镜像、灰度处理和图像旋转等方法进行数据增强,并按照8:1:1的比例划分训练集、验证集和测试集;建立茶叶种类及相关信息数据库,训练了基于VGG16的茶叶种类识别模型,并将茶叶数据库和识别模型部署在服务器;开发了基于Android的茶叶种类识别APP,具有地图定位、茶叶信息搜索、茶叶智能识别和用
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