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【摘 要】 在新课程改革的过程中，对小学数学教学内容进行了改编，从而对小学数学教师的教学能力也有了进一步的要求。学生在小学时期，正处于思想尚未成熟阶段，他们会受教师的影响，从而改变自己的学习态度，这就说明小学数学教师的职业素质是相当重要的。
【关键词】
上个世纪八九十年代，教育界就一直以改变课堂教学模式为契机，强化培训，力图改变传统一言堂的现状，随着现代科学技术的发展，多媒体等现代化的教学手段被运用到课堂，大容量的知识体系被逐步构建，教师正面临着一个新的课程环境以及一个要求教师角色向广度延伸和向深度扩展的时代背景。在小学数学新课标实施的过程中，小学数学教师应全面提高自身素质，适应不断丰富和发展的新课程要求。
1 传统小学数学教学的弊端
1.1 传统教育的模式就是在一间教室里面，师生间面对面在讲台上下完成一节节的讲授课，教学载体是在通过小学数学书本的基础上利用黑板演示来进行的，包括时下流行的多媒体，师生间的常态行为被局限，于是相对固定的教育方式只能生产出同一类型的人才，创新无法产生。
1.2 教师是教学主导与主体的统一体。在传统教育的课堂上，课堂的“话语权”牢牢控制在老师手中，学生只是简单地回答老师的提问，甚至在有的课堂上，学生只要懂得回答“是”或者“不是”就可以了，学生缺乏学习的主动性。
1.3 学生的独立性、独立品格在多次“遏制”与“反遏制”中一次次受挫，因为在传统的教育中，教师还是很欣赏那些性格乖巧，言听计从的学生，把那些个性张扬，不拘小节的人诉为异类，实行“包围式打击”。师生之间实际上就是单纯的教育与被教育的关系，没有心灵的碰撞，没有对教育的共同磋商。
2 小学数学教师应必备的基本素质
2.1 众所周知，我国教育一直主张素质教育以德为先的原则。教师只有具备过硬的思想素质，才能引导学生健康地成长。才会热爱自己的工作，并以充分的热情投身到教育教学的活动中，学生也才会被受感染，受鼓舞，学习数学的积极性才能全面激发， “以德为先，身正为范”。
2.2 教师的人格魅力是做好教师的必须条件，是促使教育获得发展的巨大发展的强大动力。拥有理想的人格魅力就会做到“随风潜入夜，润物细无声”，对学生的个性发展有着特殊的指导意义。
2.3 教师扎实的业务水平是推动教育教学改革的必要条件。包括系统的现代数学教学理论知识，完善的小学心理专业知识，扎实的教学技能，娴熟使用现代教育技术的能力，突出的改革和创新意识，这些基本素质将在小学教师在新课程教学活动中成功转型中起主导作用。
3 教师应尝试数学课堂的教学新模式，提高自身素质
3.1 控制数学课堂的教学节奏。现代的教师工作复杂多样化，任务紧张化，对教学的要求高、压力大。小学数学教师想要胜任这份工作，必须具有良好的身体和心理素质，要高度重视学生的想法以及学习状态。随时调控自己的教学节奏，在短短的几十分钟内，教师要按照自己课前准备的教学方案，为学生讲解教学内容，这就要求教师要合理地调配授课计划。比如，有个学生突然向窗外看了一眼：教师要把他从外面的世界吸引回来，面对像这种课前没有遇到的情况，如果教师因情绪导致心理失衡，便会不知所措，耽误讲课的进度，甚至有可能完成不了课前的准备计划，所以教师要有良好的心理素质，才能沉着、冷静地驾驭课堂，使课堂的教学节奏得到有效的调节。
3.2 掌握数学课堂的教学思维。“创新是民族的灵魂”，创新是照亮人生前进道路的灯塔，是一个教育工作者最基本的素质。小学时代更要埋下创新的种子，培养创新意识。创新在小学教育中有着不可替代的作用，教师要具备一定的创新意识，才能培养学生的创新能力。数学知识是小学数学教师必备的素质，只有丰富的知识理论体系，才能应对小学数学教学中所渗透的问题。小学数学教师要对数学知识、方法等有敏锐的洞察力，能准确地辨别数学符号的含义、特征以及数学运算的形式，使学生在学习中获得更多的数学信息，对数学产生浓厚的兴趣，从而开发他们的创新思维。
3.3 减少数学课堂的教学偏差。学生在数学学习过程中会存在很大的差异，有的喜欢学、爱学、乐学，有的则不喜欢学、厌学，最终导致弃学。这就要求小学数学教师要有一定的心理判别能力，对学生的心理进行了解和分析。懂得他们的困难所在，针对不同的学生对症下药，帮助他们克服困难，从而使他们得到更大的进步。
4 教师在提高自身素质的过程中应注意的几点
4.1 尊重学生差异，不能刻意“高效”。由于学生个体的生活经历和知识积累的不同，导致不同个体差异悬殊的学生组成一个群体。如果教师采用“一刀切，齐步走”的办法，就会造成更大差距。因此，教师首先必须从实际出发，针对个性差异区别对待，充分调动学生的积极性，分层教学。
4.2 尊重教学规律，做到数学教学的可持续性原则。很多年轻的教育工作者为了在教学活动中突颖而出，往往在不遵循教育教学规律的前提下提高教育质量，虽然教学效果值得嘉奖，但是却违背规律，甚至揠苗助长，给学生的身心健康带来了一定影响，反而得不偿失。
综上所述，职业素质是一名教師必备的课程，国家的发展在于教育，而教育的成败在于教师，小学数学教师必须要不断地学习，丰富自己的知识，开发自己的潜能，与时俱进，提高自己的职业素质，完成社会及家长赋予的使命。
参考文献
1 蒯超英.进修计策.湖北教育出书社，1999
【关键词】
上个世纪八九十年代，教育界就一直以改变课堂教学模式为契机，强化培训，力图改变传统一言堂的现状，随着现代科学技术的发展，多媒体等现代化的教学手段被运用到课堂，大容量的知识体系被逐步构建，教师正面临着一个新的课程环境以及一个要求教师角色向广度延伸和向深度扩展的时代背景。在小学数学新课标实施的过程中，小学数学教师应全面提高自身素质，适应不断丰富和发展的新课程要求。
1 传统小学数学教学的弊端
1.1 传统教育的模式就是在一间教室里面，师生间面对面在讲台上下完成一节节的讲授课，教学载体是在通过小学数学书本的基础上利用黑板演示来进行的，包括时下流行的多媒体，师生间的常态行为被局限，于是相对固定的教育方式只能生产出同一类型的人才，创新无法产生。
1.2 教师是教学主导与主体的统一体。在传统教育的课堂上，课堂的“话语权”牢牢控制在老师手中，学生只是简单地回答老师的提问，甚至在有的课堂上，学生只要懂得回答“是”或者“不是”就可以了，学生缺乏学习的主动性。
1.3 学生的独立性、独立品格在多次“遏制”与“反遏制”中一次次受挫，因为在传统的教育中，教师还是很欣赏那些性格乖巧，言听计从的学生，把那些个性张扬，不拘小节的人诉为异类，实行“包围式打击”。师生之间实际上就是单纯的教育与被教育的关系，没有心灵的碰撞，没有对教育的共同磋商。
2 小学数学教师应必备的基本素质
2.1 众所周知，我国教育一直主张素质教育以德为先的原则。教师只有具备过硬的思想素质，才能引导学生健康地成长。才会热爱自己的工作，并以充分的热情投身到教育教学的活动中，学生也才会被受感染，受鼓舞，学习数学的积极性才能全面激发， “以德为先，身正为范”。
2.2 教师的人格魅力是做好教师的必须条件，是促使教育获得发展的巨大发展的强大动力。拥有理想的人格魅力就会做到“随风潜入夜，润物细无声”，对学生的个性发展有着特殊的指导意义。
2.3 教师扎实的业务水平是推动教育教学改革的必要条件。包括系统的现代数学教学理论知识，完善的小学心理专业知识，扎实的教学技能，娴熟使用现代教育技术的能力，突出的改革和创新意识，这些基本素质将在小学教师在新课程教学活动中成功转型中起主导作用。
3 教师应尝试数学课堂的教学新模式，提高自身素质
3.1 控制数学课堂的教学节奏。现代的教师工作复杂多样化，任务紧张化，对教学的要求高、压力大。小学数学教师想要胜任这份工作，必须具有良好的身体和心理素质，要高度重视学生的想法以及学习状态。随时调控自己的教学节奏，在短短的几十分钟内，教师要按照自己课前准备的教学方案，为学生讲解教学内容，这就要求教师要合理地调配授课计划。比如，有个学生突然向窗外看了一眼：教师要把他从外面的世界吸引回来，面对像这种课前没有遇到的情况，如果教师因情绪导致心理失衡，便会不知所措，耽误讲课的进度，甚至有可能完成不了课前的准备计划，所以教师要有良好的心理素质，才能沉着、冷静地驾驭课堂，使课堂的教学节奏得到有效的调节。
3.2 掌握数学课堂的教学思维。“创新是民族的灵魂”，创新是照亮人生前进道路的灯塔，是一个教育工作者最基本的素质。小学时代更要埋下创新的种子，培养创新意识。创新在小学教育中有着不可替代的作用，教师要具备一定的创新意识，才能培养学生的创新能力。数学知识是小学数学教师必备的素质，只有丰富的知识理论体系，才能应对小学数学教学中所渗透的问题。小学数学教师要对数学知识、方法等有敏锐的洞察力，能准确地辨别数学符号的含义、特征以及数学运算的形式，使学生在学习中获得更多的数学信息，对数学产生浓厚的兴趣，从而开发他们的创新思维。
3.3 减少数学课堂的教学偏差。学生在数学学习过程中会存在很大的差异，有的喜欢学、爱学、乐学，有的则不喜欢学、厌学，最终导致弃学。这就要求小学数学教师要有一定的心理判别能力，对学生的心理进行了解和分析。懂得他们的困难所在，针对不同的学生对症下药，帮助他们克服困难，从而使他们得到更大的进步。
4 教师在提高自身素质的过程中应注意的几点
4.1 尊重学生差异，不能刻意“高效”。由于学生个体的生活经历和知识积累的不同，导致不同个体差异悬殊的学生组成一个群体。如果教师采用“一刀切，齐步走”的办法，就会造成更大差距。因此，教师首先必须从实际出发，针对个性差异区别对待，充分调动学生的积极性，分层教学。
4.2 尊重教学规律，做到数学教学的可持续性原则。很多年轻的教育工作者为了在教学活动中突颖而出，往往在不遵循教育教学规律的前提下提高教育质量，虽然教学效果值得嘉奖，但是却违背规律，甚至揠苗助长，给学生的身心健康带来了一定影响，反而得不偿失。
综上所述，职业素质是一名教師必备的课程，国家的发展在于教育，而教育的成败在于教师，小学数学教师必须要不断地学习，丰富自己的知识，开发自己的潜能，与时俱进，提高自己的职业素质，完成社会及家长赋予的使命。
参考文献
1 蒯超英.进修计策.湖北教育出书社，1999