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基于学生主体学习发展需要前提下的语文课堂教学优化,能在体现学生学习主体地位和作用的基础上,利于学生生活化学习思维和方法。基于学生的自我认知发展需要调整教学策略和方法,能够使得学生在身临其境探学中获得更多真实理解感知,利于学生在有效表达运用和大胆尝试不断提升自身的语用灵活性与准确性,也是新课程下语文课堂的必然发展需求。