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【摘要】最新的高考改革制度施行后，英语科目的教学将会有巨大的变化，不仅是单纯的书面考试变成社会化考试，而且学生在高一的时候就可以参加全国统考，一年两考，三年六考，最后取最高分计入高考成绩，使得英语成绩的变化也是巨大的。
【关键词】高考改革 高中英语 教学
在高考改革相关文件中，对英语有如下几点改革：第一，英语由原来的150分变成100分，相应的综合科总分变为320分。第二，实行社会化考试，学生从高中一年级开始就可以参加考试，并且取最有益的成绩计入高考。为了进一步推进我国基础知识的教学，教师应该比学生更早认识高考改革给学生带来的变化，英语学科要突出语言的实际应用，找到学科应有的位置，注重基础知识、基本能力及课标的基本要求。下面笔者就高考英语改革之后的教学做出如下建议：
一、正视英语在高考中的地位
自从知道高考改革新政策要出台之后，各界人士都议论纷纷，比如许多人都认为英语分数的降低，代表英语将退出历史舞台，英语不再重要，这些认知都是不正确的。首先，高考英语虽然实行一年两考，三年六考的模式，但是这并不表明英语在平时的学习中地位降低。英语的改革改变了考试中“一考定终生”的规律，这是否又代表着在以后的改革中语文和数学也会采取这样的制度呢？其次，表面上英语不再在高考中统一考试，但是名校会对英语有更严厉的要求，以前可以通过优势科目来拉动平均成绩，现在如果英语成绩不够优秀，有可能学生将失去进入一些名校的资格。这使得学生在高考中的竞争变得更加残酷。
在应试教育方面，高考不断创新，摒弃了“死记硬背”就可以在高考中取得优异的成绩的规则，更加重视用基础知识运用到实际生活中，更重实际运用。在考试试题上还是阅读理解、完形填空、书面表达，所以这都告诉我们在考试中的英语难度和改革前并没有什么改变，在平时的学习中学生仍然要重视英语的练习。
二、鼓励积极学生参加考试，各科均衡发展
对于初中在英语方面就占有优势的学生，教师应鼓励其在高中一年级阶段参加水平测试，趁热打铁，发挥出最好的成绩，也可以减轻学生在以后的学习负担。对于初中在英语方面相对落后的学生教师应该多注意其基础知识的掌握，多次参加考试，不断突破自我，以求英语学科在高考中成为优势科目。我们从高考新政策可以看出来，我国高中英语教师未来主要的任务分为两个方向，第一个是以教学大纲为主要方向切合学生的实际来设计教学计划，和以往教学并无多大差别；第二个方向是辅助学生参加一年两考的新高考，为他们出谋划策，加强应试能力的训练。
新高考允许学生们一年两考，这就必然会导致很多学生在平时的学习中对待英语是很松懈的态度，学生会总觉得这一次没有考好，还有下一次的想法。这种想法是非常错误的，教师要在平时的教学中改变学生这种错误的思想，让学生在每一次的考试中不断进步，不断突破自我。
三、在愉快的氛围中开展应用式教学，多说多练
英语随着国家的不断进步，在现代社會中早已成为基本技能，所以当代学生熟练掌握这一基本语言是必需的。教师在上课的时候尽量不用中文讲课，鼓励学生在生活中多用英语与他人交流，多阅读英文文章，可以向他们推荐一些大受喜爱的英语电影作品和英语名著，可以开展一些阅读比赛，也可以借助一些有趣的网络英语学习视频，还可以多看英语讲座。通过这些方法能够让学生们轻松愉快的学习英语，不仅丰富了学生的词汇量和语法知识，还锻炼了学生的口语运用能力。在考试之后可以给学生放一些国外的英语电影，既可以让学生在经过紧张的考试之后放松一下心情，也可以让学生体验一下生活中英语的交流方式，这也是个非常不错的选择。但是在看这些视频或者讲座的时候，尽量让学生看英文字幕或者没有字幕的，这样让学生在娱乐的时候更能锻炼和提高自己。只有在多听多看多用后才能学好英语，一味的“死读书”来学习英语是行不通的。
四、注重基础知识的教学
千里之行始于足下，如果没有扎实的基础知识，再美好的想象都是空谈，老师应该在学生刚进学校的时候就开始注重他们基础知识的教育。每个学生的生活、学习都是不同的，而且每个学生在初中的学习结果都是不一样的，比如一些学生喜欢英语，一些学生会讨厌英语；一些学生的英语成绩很好，一些学生的英语成绩很差。老师在平时的教学中就要针对不同学生的特点制定出适合他们学习的方法，从基础的单词语法就打下扎实的学习基础，单词的储备量和语法是考试中最重要的，每个单词的词性和意思都应该要求学生记住。基础的扎实学习落实在每一个单词的拼写上，在平时的学习中要求学生学会积累，不仅仅是要记住英语课本上的单词和短语，在考试或者练习做题时遇见不熟悉的单词或者是熟悉的单词但是不熟悉意思的都要积累在积累本上。写作的语句表达的基本格式同样也要在平时的学习中慢慢积累运用，只有扎实的基础，在考试中学生才会更加有底气，从而取得一个好成绩。
五、端正学生的学习心态
英语在高考中的地位依然是举足轻重的，因此我们在平时的教育中在不忽视学生基础知识的基础上，应该多多关注学生的学习心态和考试心态。在平时的教育中老师的心态要正确，不能因为对学生英语成绩的好与差就喜欢或者讨厌某个学生，因为老师对待学生态度的好与不好对学生的日常学习的影响是非常大的，特别是在改革后英语的分数降低，成绩优异的学生因为英语的教学改革放松平时对英语的学习，成绩相对落后的学生也不觉得自己不如人，就会产生反正英语不重要就没必要学的想法，这些想法是非常错误的，老师在平时的教学中要改变学生对于英语改革的错误想法。
当然即使基础知识再扎实，考试时如果心态不好，不能把能力充分发挥也是一个非常大的问题，因为考试的次数增加，有些英语比较差的学生可能考几次都没有让自己满意的成绩，经过多次考试后学生的心情就会比较低落，自然会影响到考试的发挥。因此老师在考试后在分析学生的分数变化时要多多鼓励学生，让学生在考试时放松心情。而有些英语比较好的学生在第一次参加考试的时候就取得一个令自己满意的成绩，在以后的学习中就把学习重心放在了其他学科上而忽略英语，这样的想法也是错误的，老师也要让学生知道没有考到满分，就还有上升的空间。
总之，通过对高考新政策的分析，英语在统考中的比重并未降低，教师应该在教学的过程中切合实际并根据教学要求设计适合不同学生的不同学习教学方案。
【关键词】高考改革 高中英语 教学
在高考改革相关文件中，对英语有如下几点改革：第一，英语由原来的150分变成100分，相应的综合科总分变为320分。第二，实行社会化考试，学生从高中一年级开始就可以参加考试，并且取最有益的成绩计入高考。为了进一步推进我国基础知识的教学，教师应该比学生更早认识高考改革给学生带来的变化，英语学科要突出语言的实际应用，找到学科应有的位置，注重基础知识、基本能力及课标的基本要求。下面笔者就高考英语改革之后的教学做出如下建议：
一、正视英语在高考中的地位
自从知道高考改革新政策要出台之后，各界人士都议论纷纷，比如许多人都认为英语分数的降低，代表英语将退出历史舞台，英语不再重要，这些认知都是不正确的。首先，高考英语虽然实行一年两考，三年六考的模式，但是这并不表明英语在平时的学习中地位降低。英语的改革改变了考试中“一考定终生”的规律，这是否又代表着在以后的改革中语文和数学也会采取这样的制度呢？其次，表面上英语不再在高考中统一考试，但是名校会对英语有更严厉的要求，以前可以通过优势科目来拉动平均成绩，现在如果英语成绩不够优秀，有可能学生将失去进入一些名校的资格。这使得学生在高考中的竞争变得更加残酷。
在应试教育方面，高考不断创新，摒弃了“死记硬背”就可以在高考中取得优异的成绩的规则，更加重视用基础知识运用到实际生活中，更重实际运用。在考试试题上还是阅读理解、完形填空、书面表达，所以这都告诉我们在考试中的英语难度和改革前并没有什么改变，在平时的学习中学生仍然要重视英语的练习。
二、鼓励积极学生参加考试，各科均衡发展
对于初中在英语方面就占有优势的学生，教师应鼓励其在高中一年级阶段参加水平测试，趁热打铁，发挥出最好的成绩，也可以减轻学生在以后的学习负担。对于初中在英语方面相对落后的学生教师应该多注意其基础知识的掌握，多次参加考试，不断突破自我，以求英语学科在高考中成为优势科目。我们从高考新政策可以看出来，我国高中英语教师未来主要的任务分为两个方向，第一个是以教学大纲为主要方向切合学生的实际来设计教学计划，和以往教学并无多大差别；第二个方向是辅助学生参加一年两考的新高考，为他们出谋划策，加强应试能力的训练。
新高考允许学生们一年两考，这就必然会导致很多学生在平时的学习中对待英语是很松懈的态度，学生会总觉得这一次没有考好，还有下一次的想法。这种想法是非常错误的，教师要在平时的教学中改变学生这种错误的思想，让学生在每一次的考试中不断进步，不断突破自我。
三、在愉快的氛围中开展应用式教学，多说多练
英语随着国家的不断进步，在现代社會中早已成为基本技能，所以当代学生熟练掌握这一基本语言是必需的。教师在上课的时候尽量不用中文讲课，鼓励学生在生活中多用英语与他人交流，多阅读英文文章，可以向他们推荐一些大受喜爱的英语电影作品和英语名著，可以开展一些阅读比赛，也可以借助一些有趣的网络英语学习视频，还可以多看英语讲座。通过这些方法能够让学生们轻松愉快的学习英语，不仅丰富了学生的词汇量和语法知识，还锻炼了学生的口语运用能力。在考试之后可以给学生放一些国外的英语电影，既可以让学生在经过紧张的考试之后放松一下心情，也可以让学生体验一下生活中英语的交流方式，这也是个非常不错的选择。但是在看这些视频或者讲座的时候，尽量让学生看英文字幕或者没有字幕的，这样让学生在娱乐的时候更能锻炼和提高自己。只有在多听多看多用后才能学好英语，一味的“死读书”来学习英语是行不通的。
四、注重基础知识的教学
千里之行始于足下，如果没有扎实的基础知识，再美好的想象都是空谈，老师应该在学生刚进学校的时候就开始注重他们基础知识的教育。每个学生的生活、学习都是不同的，而且每个学生在初中的学习结果都是不一样的，比如一些学生喜欢英语，一些学生会讨厌英语；一些学生的英语成绩很好，一些学生的英语成绩很差。老师在平时的教学中就要针对不同学生的特点制定出适合他们学习的方法，从基础的单词语法就打下扎实的学习基础，单词的储备量和语法是考试中最重要的，每个单词的词性和意思都应该要求学生记住。基础的扎实学习落实在每一个单词的拼写上，在平时的学习中要求学生学会积累，不仅仅是要记住英语课本上的单词和短语，在考试或者练习做题时遇见不熟悉的单词或者是熟悉的单词但是不熟悉意思的都要积累在积累本上。写作的语句表达的基本格式同样也要在平时的学习中慢慢积累运用，只有扎实的基础，在考试中学生才会更加有底气，从而取得一个好成绩。
五、端正学生的学习心态
英语在高考中的地位依然是举足轻重的，因此我们在平时的教育中在不忽视学生基础知识的基础上，应该多多关注学生的学习心态和考试心态。在平时的教育中老师的心态要正确，不能因为对学生英语成绩的好与差就喜欢或者讨厌某个学生，因为老师对待学生态度的好与不好对学生的日常学习的影响是非常大的，特别是在改革后英语的分数降低，成绩优异的学生因为英语的教学改革放松平时对英语的学习，成绩相对落后的学生也不觉得自己不如人，就会产生反正英语不重要就没必要学的想法，这些想法是非常错误的，老师在平时的教学中要改变学生对于英语改革的错误想法。
当然即使基础知识再扎实，考试时如果心态不好，不能把能力充分发挥也是一个非常大的问题，因为考试的次数增加，有些英语比较差的学生可能考几次都没有让自己满意的成绩，经过多次考试后学生的心情就会比较低落，自然会影响到考试的发挥。因此老师在考试后在分析学生的分数变化时要多多鼓励学生，让学生在考试时放松心情。而有些英语比较好的学生在第一次参加考试的时候就取得一个令自己满意的成绩，在以后的学习中就把学习重心放在了其他学科上而忽略英语，这样的想法也是错误的，老师也要让学生知道没有考到满分，就还有上升的空间。
总之，通过对高考新政策的分析，英语在统考中的比重并未降低，教师应该在教学的过程中切合实际并根据教学要求设计适合不同学生的不同学习教学方案。