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在小学数学教学中,教师是学生数学学习的引导者,教师要善于在学生的认知冲突处、思维受阻处、观点不同处引导,以此突破学生的思维瓶颈、引导他们重归思维轨道、引发他们的思维碰撞。
借助有效引导 促进数学思维
【摘 要】
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在小学数学教学中,教师是学生数学学习的引导者,教师要善于在学生的认知冲突处、思维受阻处、观点不同处引导,以此突破学生的思维瓶颈、引导他们重归思维轨道、引发他们的思
【机 构】
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湖北省宜都市横冲小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2018年18期
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