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文章以贵州省黔东南州的198名初中物理教师为研究样本，对他们开展科学探究教学的情况进行了调查。结果发现，绝大部分教师对科学探究教学的理念是接受和支持的，但由于他们的科学素养水平较低、关于科学探究教学的知识较欠缺、应试教育的考试评价制度的阻碍作用和学校的硬件设施薄弱等，他们开展科学探究教学的现状不容乐观，例如科学探究教学开展得不普遍，教学策略存在误区等。针对存在的这些问题，提出了一些对策建议。