【摘 要】
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近年来，我国大力发展中小学劳动教育，具身劳动教育形式越来越多元化，学农实践为其中之一。通过对广东省某中学“三同”学农实践课程的分析，可以了解学生的劳动教育课程真实性感知对课程价值的影响。研究结果表明：第一，在“三同”学农实践中，学生的客体相关真实性感知对认知性价值具有显著正向影响；第二，存在主义真实性感知对功能性价值、认知性价值和情感性价值具有显著正向影响；第三，学生的客体相关真实性感知能够引致存
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近年来，我国大力发展中小学劳动教育，具身劳动教育形式越来越多元化，学农实践为其中之一。通过对广东省某中学“三同”学农实践课程的分析，可以了解学生的劳动教育课程真实性感知对课程价值的影响。研究结果表明：第一，在“三同”学农实践中，学生的客体相关真实性感知对认知性价值具有显著正向影响；第二，存在主义真实性感知对功能性价值、认知性价值和情感性价值具有显著正向影响；第三，学生的客体相关真实性感知能够引致存在主义真实性感知；第四，存在主义真实性感知在客体相关真实性感知和功能性价值、情绪性价值间起完全中介作用，在客体相关真实性感知和认知性价值间起部分中介作用。该结果从理论上证明了具身劳动教育课程的价值，也为劳动教育课程开发提供了科学基础。
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