【摘 要】
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接受义务教育已逐步从一种特权福利发展为公民权利,这一权利需要社会福利体系予以保障。从社会福利指标＂去商品化＂和＂去分层化＂两个维度对教育政策实施效果进行评估,可以发现,农
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接受义务教育已逐步从一种特权福利发展为公民权利,这一权利需要社会福利体系予以保障。从社会福利指标＂去商品化＂和＂去分层化＂两个维度对教育政策实施效果进行评估,可以发现,农村儿童受教育权＂去商品化＂程度虽有提高但还未达到理想状态、＂去分层化＂趋势不显著。主要表现为：目前农村儿童享受教育权的资格限制条件依然存在,享受权范围未完全覆盖所有农村儿童,二元教育分层并未消除,城乡教育资源均等化程度较低,以地方政府为主的统筹层次较低。将农村儿童的受教育权纳入国家福利体系,底线公平不失为一种政策操作的标准,同时需要政府、
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