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摘 要：幼儿时期，由于年龄特点及心理特点，对游戏往往比较感兴趣，游戏也是伴随着社会发展的一种独特的社会现象。开展幼儿教育工作，需要研究幼儿游戏与幼儿发展之间的关系。民间游戏在幼儿教育教学中融入能够起到很好的教育作用，对儿童的全面发展有着积极的影响，民间游戏在幼儿教育中发挥的作用是其他游戏所不能取代的。为了更好地发挥民间游戏在幼儿教育中的作用，将幼儿游戏融入幼儿园教育中的时候需要遵循一定的原则，充分发掘民间游戏的精华所在，更好地为幼儿发展服务。通过大量实践研究表明，民间游戏对幼儿园教育教学和管理有很强的促进作用，民间游戏在幼儿园教育中大有用武之地。本文针对民间游戏在幼儿园教育教学和管理中的价值展开了一系列的探究，首先分析了民间游戏的特点，然后分析了民间游戏对幼儿园教育教学的促进作用。
关键词：民间游戏；幼儿园教育；管理；价值；全面发展
一、 前言
现今的家长为了子女的发展不惜花重金购买电子产品，声控灯玩具，幼儿在电子游戏的世界里虽然也获取了广泛的知识，但是带来的负面影响也很多，例如幼儿过分依赖电子产品，思维变得懒惰等。游戏是幼儿成长道路上不可或缺的活动，但是游戏的种类也需要符合幼儿的发展特点，民间游戏融合了民间艺术和人民的智慧，将民间游戏有效地融入到幼儿教育活动中能够真正促进幼儿全面发展，感受民间游戏的魅力。
二、 分析民间游戏的特点
（一） 民间游戏具有丰富的民族特点和地域特征
民间游戏很难确定其年代，很多也无从考证，由于乐于游戏是幼儿的天性，无论什么时期，人的天性不会发生改变，民间游戏作为我们文化的重要组成，具有丰富的民族特点及地域特征。不同的民族，不同的地域有不同的民間游戏，由于民间游戏来自生活，并且游戏中的语言都是来自于地方方言，所以也容易被幼儿接受。
（二） 民间游戏具有易学、易传的特点
民间游戏是人民在长期活动中创造的游戏，在儿童民间游戏中，儿童一直处于主导地位，无论是游戏种类的选择，还是游戏道具的选择，再到游戏细节的发展都是儿童自己完成的，所以这样的游戏也与儿童的特点相吻合，所以这类游戏对幼儿来讲，比较容易接受，也容易流传。
（三） 民间游戏具有很强的趣味性
民间游戏具有很强的趣味性，主要表现在游戏内容和游戏形式方面，幼儿民间游戏的内容一般比较生动，形式也相对活泼，很多游戏配上节奏明快的儿歌，幼儿在游戏参与中一边吟唱，一边玩耍，一直处在欢乐的氛围中。
（四） 民间游戏具有一定的随机性
民间游戏具有很强的随机性，一般不会受到地域、时间、空间的限制，不需要有完整的时间，对完成场地的大小也没有明确的限制，也就是说幼儿能够随时随地地完成游戏，所以民间游戏在幼儿园教育中应用，可以利用一些琐碎的时间完成。
三、 民间游戏在幼儿园教育教学和管理中的价值
（一） 民间游戏促进幼儿和谐性发展
民间游戏一般都是团体完成的游戏，所以需要幼儿相互协作才能够完成，例如“丢手绢”游戏需要五名以上的幼儿合作完成，这种特点满足了幼儿合群的特点，幼儿会将幼儿园当作一个大家庭，从而服从管理。通过游戏的完成，还能够促进幼儿学会良好的与人相处，与人合作，学习他人的优点，促进良好的心理品质得到发展，还能够学会解决人际交往中的矛盾。总之，民间游戏能够促进幼儿和谐发展。
（二） 民间游戏强健幼儿的体魄
促进幼儿健康成长是幼儿园教育的重点，想要更好地实现这一目标，借助游戏完成是很好的途径。例如在完成“老鹰捉小鸡”“捉迷藏”等游戏的时候幼儿需要大量的奔跑，肢体动作比较丰富，所以能够促进身体机能的锻炼和改善，为幼儿更好地接受幼儿园教育和管理奠定扎实的基础，同时也便于幼儿园开展教育教学管理。
（三） 民间游戏促进幼儿团结协作意识的养成
现在的独生子女众多，很多幼儿的自我为中心意识较强，所以这也给幼儿园的管理带来了一定的困难，借助民间游戏能够有效地帮助幼儿摆脱以自我为中心的心理想法。这就需要游戏规则对幼儿产生约束。同其他游戏一致，民间游戏也有自身的游戏规则，而这些规则是幼儿参与游戏的过程中需要遵守的规则。幼儿在参与民间游戏的时候掌握游戏规则，能够形成良好的协作关系，但是也有一些非常调皮的幼儿不愿意遵循游戏规则，这时候教师就需要让幼儿自己说一下游戏规则，如果不遵守游戏规则，整个游戏便不能顺利开展，会影响其他小朋友的参与，这样幼儿就只能乖乖遵循游戏规则了。当然有些游戏规则并不明显，是隐藏的规则，而幼儿必须按照游戏规则控制自己在游戏参与中的表现，学会用规则协调关系，养成良好的团结协作意识。有了遵循规则的意识，并且能够自己主动控制自己的行为，对幼儿园的教育教学和管理活动的开展有很强的促进作用。
（四） 民间游戏提供了良好的语言表达环境
参与民间游戏，需要幼儿与同伴之间相互交流，通过协作，在这个过程中幼儿逐渐养成了良好的表达习惯，游戏中很多儿歌都是趣味性十足，并且朗朗上口，例如游戏“拍大麦”中讲到：“一箩麦，两箩麦，三箩开始拍大麦。”幼儿一边念儿歌，一边享受游戏带来的乐趣，能够增强幼儿之间的情感交流，获得良好的情感体验，从而有助于教育教学管理活动有效的开展。
（五） 有助于幼儿园与家庭之间的沟通联系
民间游戏可以作为幼儿园与家庭之间联系的桥梁，民间游戏来自生活，很多家长都会玩，所以开展民间游戏，可以让家长参与进来，征集有趣的游戏，家长通过与幼儿共同完成游戏也可以了解幼儿的发展状况，从而更好配合幼儿园完成教育活动，促进幼儿更好的发展。
四、 结语
综上所述，民间游戏在幼儿园教育教学与管理活动中发挥着重要的作用，在促进幼儿全面发展的同时，也方便幼儿园展开管理，促进管理的有效性，所以民间游戏在幼儿园教育中的有效融入非常有必要。
参考文献：
[1]沈婷.浅谈民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].考试周刊，2016.
[2]杨君.浅谈民间游戏在幼儿园教育中的价值[J].国家教师科研基金“十一五”成果集，2015.
[3]刘梅.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用探究[J].幼教天地，2016.
作者简介：
高丽艳，江苏省常州市，江苏省常州市新北区西夏墅镇中心幼儿园。
关键词：民间游戏；幼儿园教育；管理；价值；全面发展
一、 前言
现今的家长为了子女的发展不惜花重金购买电子产品，声控灯玩具，幼儿在电子游戏的世界里虽然也获取了广泛的知识，但是带来的负面影响也很多，例如幼儿过分依赖电子产品，思维变得懒惰等。游戏是幼儿成长道路上不可或缺的活动，但是游戏的种类也需要符合幼儿的发展特点，民间游戏融合了民间艺术和人民的智慧，将民间游戏有效地融入到幼儿教育活动中能够真正促进幼儿全面发展，感受民间游戏的魅力。
二、 分析民间游戏的特点
（一） 民间游戏具有丰富的民族特点和地域特征
民间游戏很难确定其年代，很多也无从考证，由于乐于游戏是幼儿的天性，无论什么时期，人的天性不会发生改变，民间游戏作为我们文化的重要组成，具有丰富的民族特点及地域特征。不同的民族，不同的地域有不同的民間游戏，由于民间游戏来自生活，并且游戏中的语言都是来自于地方方言，所以也容易被幼儿接受。
（二） 民间游戏具有易学、易传的特点
民间游戏是人民在长期活动中创造的游戏，在儿童民间游戏中，儿童一直处于主导地位，无论是游戏种类的选择，还是游戏道具的选择，再到游戏细节的发展都是儿童自己完成的，所以这样的游戏也与儿童的特点相吻合，所以这类游戏对幼儿来讲，比较容易接受，也容易流传。
（三） 民间游戏具有很强的趣味性
民间游戏具有很强的趣味性，主要表现在游戏内容和游戏形式方面，幼儿民间游戏的内容一般比较生动，形式也相对活泼，很多游戏配上节奏明快的儿歌，幼儿在游戏参与中一边吟唱，一边玩耍，一直处在欢乐的氛围中。
（四） 民间游戏具有一定的随机性
民间游戏具有很强的随机性，一般不会受到地域、时间、空间的限制，不需要有完整的时间，对完成场地的大小也没有明确的限制，也就是说幼儿能够随时随地地完成游戏，所以民间游戏在幼儿园教育中应用，可以利用一些琐碎的时间完成。
三、 民间游戏在幼儿园教育教学和管理中的价值
（一） 民间游戏促进幼儿和谐性发展
民间游戏一般都是团体完成的游戏，所以需要幼儿相互协作才能够完成，例如“丢手绢”游戏需要五名以上的幼儿合作完成，这种特点满足了幼儿合群的特点，幼儿会将幼儿园当作一个大家庭，从而服从管理。通过游戏的完成，还能够促进幼儿学会良好的与人相处，与人合作，学习他人的优点，促进良好的心理品质得到发展，还能够学会解决人际交往中的矛盾。总之，民间游戏能够促进幼儿和谐发展。
（二） 民间游戏强健幼儿的体魄
促进幼儿健康成长是幼儿园教育的重点，想要更好地实现这一目标，借助游戏完成是很好的途径。例如在完成“老鹰捉小鸡”“捉迷藏”等游戏的时候幼儿需要大量的奔跑，肢体动作比较丰富，所以能够促进身体机能的锻炼和改善，为幼儿更好地接受幼儿园教育和管理奠定扎实的基础，同时也便于幼儿园开展教育教学管理。
（三） 民间游戏促进幼儿团结协作意识的养成
现在的独生子女众多，很多幼儿的自我为中心意识较强，所以这也给幼儿园的管理带来了一定的困难，借助民间游戏能够有效地帮助幼儿摆脱以自我为中心的心理想法。这就需要游戏规则对幼儿产生约束。同其他游戏一致，民间游戏也有自身的游戏规则，而这些规则是幼儿参与游戏的过程中需要遵守的规则。幼儿在参与民间游戏的时候掌握游戏规则，能够形成良好的协作关系，但是也有一些非常调皮的幼儿不愿意遵循游戏规则，这时候教师就需要让幼儿自己说一下游戏规则，如果不遵守游戏规则，整个游戏便不能顺利开展，会影响其他小朋友的参与，这样幼儿就只能乖乖遵循游戏规则了。当然有些游戏规则并不明显，是隐藏的规则，而幼儿必须按照游戏规则控制自己在游戏参与中的表现，学会用规则协调关系，养成良好的团结协作意识。有了遵循规则的意识，并且能够自己主动控制自己的行为，对幼儿园的教育教学和管理活动的开展有很强的促进作用。
（四） 民间游戏提供了良好的语言表达环境
参与民间游戏，需要幼儿与同伴之间相互交流，通过协作，在这个过程中幼儿逐渐养成了良好的表达习惯，游戏中很多儿歌都是趣味性十足，并且朗朗上口，例如游戏“拍大麦”中讲到：“一箩麦，两箩麦，三箩开始拍大麦。”幼儿一边念儿歌，一边享受游戏带来的乐趣，能够增强幼儿之间的情感交流，获得良好的情感体验，从而有助于教育教学管理活动有效的开展。
（五） 有助于幼儿园与家庭之间的沟通联系
民间游戏可以作为幼儿园与家庭之间联系的桥梁，民间游戏来自生活，很多家长都会玩，所以开展民间游戏，可以让家长参与进来，征集有趣的游戏，家长通过与幼儿共同完成游戏也可以了解幼儿的发展状况，从而更好配合幼儿园完成教育活动，促进幼儿更好的发展。
四、 结语
综上所述，民间游戏在幼儿园教育教学与管理活动中发挥着重要的作用，在促进幼儿全面发展的同时，也方便幼儿园展开管理，促进管理的有效性，所以民间游戏在幼儿园教育中的有效融入非常有必要。
参考文献：
[1]沈婷.浅谈民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].考试周刊，2016.
[2]杨君.浅谈民间游戏在幼儿园教育中的价值[J].国家教师科研基金“十一五”成果集，2015.
[3]刘梅.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用探究[J].幼教天地，2016.
作者简介：
高丽艳，江苏省常州市，江苏省常州市新北区西夏墅镇中心幼儿园。