【摘 要】
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在多年的教学实践过程中,我发现,课堂提问可激起学生对旧知识的回忆,激发学生对新知识的追求;可以优化课堂教学过程,使师生处于和谐的信息交流状态;使课堂处于紧张、活泼、有
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在多年的教学实践过程中,我发现,课堂提问可激起学生对旧知识的回忆,激发学生对新知识的追求;可以优化课堂教学过程,使师生处于和谐的信息交流状态;使课堂处于紧张、活泼、有趣的气氛中;可以很好地开发学生的思维能力,检查教学效果,提高教学质量.但是课堂提问并不是问得越多越好,而在于"精问"、"巧问"、"善问".可见,课堂提问既具有科学性,也具有艺术性.因此,我们在进行组织教学,设计课堂提问时,必须注意以下几方面:
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