英语作为世界语言之一，其地位日益提升，因此提高中学生的英语语言能力尤为重要。但是，学生们却普遍觉得英语难学，曾有的一点兴趣也日益消失，许多学生甚至放弃了英语的学习。这就对我们这些从事英语教学的人提出了挑战。如何提高学生的英语语言能力呢？光靠培养兴趣是不够的，关键是要培养他们学习英语的自信心。笔者从事英语教学工作多年，对此谈几点看法。
　　一、目前英语教学中存在的几点弊端
　　1.学生英语基础差。不少学生，尤其农村学生，对于听、说、读、写的基础知识掌握不牢。
　　2.学习方法死板。通常情况下教师都会耐心教基础差的学生，只要学生用心学是可以学好的。但有些学生却不能掌握好的学习方法，只靠死记硬背，不会从中找规律，不会用心去学，一味地死学，起不到良好的学习效果。
　　3.学生缺乏兴趣和信心。小学以及中学低年级是学生学习兴趣培养的关键阶段，但有些学生学习情况不好时，就失去了原有的学习热情，兴趣减退，久而久之，对英语学习就失去了兴趣和自信心。
　　4.教师教育方式陈旧。某些教师只会照本宣科。要让学生积极主动地学习，作为教师是要时间和精力去指导的。我们教育者要创新教学内容和方式方法，跟上时代的进步。
　　在英语教学活动中，教师应帮助学生树立较强的学习自信心，促进其主动学习英语知识，提高应用语言的能力。自信心也是学生走向成功的重要精神动力。学生学习自信心越强，越容易学好；学得越好，自信心就越强。学生自信心的树立绝不是一朝一夕的事情，这个过程不仅要靠学生的努力，还要靠教师的参与。我们要因人而异，对症下药。教师应指导学生打好学习基础。还要使学生学习的内容趣味化，在课本知识的基础上融入报纸、电影、歌曲、时事等相关内容；其次是教学方法趣味化，教师可以利用现代化的教具，如多媒体、投影等；也可以用卡片、图画、录音、电影等教具，充分调动学生积极性，使他们主动去学习。再次是学习方法趣味化，学生之间可以互相听、说、读、写、看图说话、互问互答、看故事、唱英文歌等，都是很有效的教学途径。
　　二、帮助学生树立英语学习的自信心的几种方法
　　1.引经据典，让学生主动培养自信心。用国内外先进的人物事迹鼓舞学生，用短文、故事教育学生。
　　2.善于表扬，让学生重拾自信心。好孩子是夸出来的，教师不要吝惜自己的表扬，无论是教学活动中还是平时生活中。成功的教育是爱的教育，爱能激发学习热情，能给学生勇气和信心。学生只有对自己充满自信，才会有取得好成绩的愿望，才能去拼搏，去奋斗。很多教师对学生的错误一味责备，使学生丧失自信心。但也不要一味地“Wonderful”或者“You are excellent”，应适宜地去夸赞。让学生时刻感到被赏识、被重视，他们就会信心倍增。反之，则会情绪低落，失去信心。
　　3.肯定学生的进步，让学生时刻拥有自信心。人无完人，但每个学生也有他的闪光点。教师要善于发现，及时肯定学生的闪光点，这是学生获取信心的动力。例如有的学生发音好，那么就肯定他，让他领读，一段时间后这个学生就会有更多值得称赞的地方了。
　　4.善于用自信心去感染学生。教学过程也是情感交流的过程，人的心智活动在愉快的情绪下会进行得更有成效。因此，教师要用自信心，教学热情点燃学生的自信心。实践证明，教师的自信影响着学生的自信。
　　对于教学效果的检验，单纯以考试为主要检测手段，这是不可取的。英语学习中除了听力和笔试考试算到中考成绩中，朗读、口语表达在目前还没有在中考中考查。考试成绩并不能代表一切。教师在这个问题上一定要转变观念，要更加重视学生动口、动手及动笔能力。学生努力了，而成绩依然没有提高，这需要师生一起找出原因，帮助学生走出学习误区，不让其掉队。英语语言能力的提高不是短时间就能完成的。每个教师都要有自己的一套体系，和班级学生一起努力，激发学生学习兴趣，帮助他们树立自信心，最后达到令人满意的学习效果。
　　总之，英语能力不但体现在卷面上，更是一种整体的语言技能。学生拥有了自信心，才能提高英语学习的能力，才能真正学好英语。