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摘要：在我国教育体制改革不断深入的背景下，素质教育受到了广泛关注。小学阶段是学生学习习惯以及学习能力养成的重要阶段，而小学美术教学活动也是素质教育的重要活动，直接影响到学生创新意识与创造能力的培养，因此，美术教师必须重视并且落实个性化的教学理念，培养与锻炼学生的创新意识。学生色彩感的培养也是美术课的重要任务之一。本文主要探讨在小学美术教学中学生色彩感的培养策略。
关键词：美术教学;色彩感;培养
在新课程改革的背景下，学生的创新能力的培养是教学重点。小学美术教学中色彩教学对学生自主学习能力与创新能力的培养起到了积极的促进作用，色彩对于人的感受和理解的形成，有着重要的作用。就目前我国小学阶段的美术教学现状而言，学生色彩感的培养依旧存在一定的问题，学生并未掌握色彩的相關知识与技能，色彩感匮乏，这就要求我们美术教师积极探索、有效地提升小学生的色彩感知力。
1.培养色彩感的重要性
1.1提升学生创作灵性与活力
对于小学阶段的美术课来说，“形”和“色”是美术造型的基本元素。“手绘线条”解决“形”，“色彩搭配”解决“色”的需求。可见美术教育中学生认色，配色，用色能力的培养十分重要，直接影响到学生美术活动中的创新思维和创造能力。
1.2提升学生绘画技能和水平
色彩感知与色彩调配的能力同样能够影响到美术作品的效果，增强学生对于色彩的灵敏度能够确保美术教学的高效性，有助于学生准确的掌握事物色彩，提升学生的美术绘画技能与绘画水平。
1.3提升美术教学质量
日常生活中的色彩极为丰富，不同色彩代表着不同的心情，可以给观者带来不同的意境与心境，呈现出创作者独特的审美情趣。所以，小学阶段的美术教学活动中需要培养以及提高学生美术色彩感，激发学生的美术学习兴趣，确保美术教学高效性[1]。教学中尽量提高学生色彩情感的体悟，使学生善于通过美术表达自己的情感，从而提高教学质量，切实提高学生审美能力。
2.小学美术教学对学生色彩感的培养策略
2.1创设游戏教学情境，调动学生的学习兴趣
在小学阶段的美术教学活动当中培养学生的色彩感，首先应当加强学生对色彩基础知识的理解，使他们能更好地欣赏和使用色彩。教师可以利用小学生好奇心强，喜欢游戏这些特点开展教学活动，激发学生的学习兴趣。在讲授三原色、三间色、冷色、暖色、明度、纯度等这些比较枯燥的知识时，就可以创设游戏教学情景。比如，教学用三原色配出三间色时，教师将准备好的红、黄、蓝水粉颜料，通过现场演示给孩子们看任意两原色之间用同样的比例调出一种新的颜色，这就是间色。为了巩固间色知识，就可以开展游戏活动。将孩子们分为红黄蓝三队，让学生通过自由组合的方式完成配对，并要求学生说出两种颜色搭配之后产生的全新的颜色，这样既调动了学生学习的积极性，同时又加深学生的记忆，提高了学习效率。
2.2重视实践教学
小学阶段的美术教学活动中教师应当重视理论教学与实践教学相结合的教学方式。小学阶段的学生想象力极为丰富，学生能够运用不同的色彩完成不同的美术作品[2]。鉴于这样的情况，小学阶段的美术教师应当重视实践教学，给学生提供各种形式的创作机会以及空间，尊重学生的个体差异性，鼓励并引导学生开展自主创作，积极地探索全新的色彩搭配。例如：同样一个书包，在室里与室外的色彩会随之发生变化。同样画的是太阳，有的喜欢用红色，有的喜欢黄色、橙色，有的还不止用一种颜色。又比如画鲜花，有的喜欢红，有的喜欢紫……即使画的是同一种花，用色也各不相同。这说明色彩感受力受自己个性、心境和情绪影响的。教师要多引导学生调动自身的知识与想象力进行美术作品的实践创作。教师要求学生讲述自己创作的理念与色彩运用的细节等，促进学生相互之间的交流，激发学生创作欲，学生才能不断地提高自身的色彩灵敏度，增强色彩运用的能力。
2.3重视教学活动的生活化
为了能够培养学生的色彩感，教师不仅应当在课堂当中开展色彩的专项训练，还应当将教学活动深入到日常生活中，让学生细致的观察各种在生活当中的色彩，随后将其绘制在美术作品中。教师鼓励学生将生活当中的色彩运用到教室的装扮、环境的布置中学会运用色彩装扮生活以及改变心情，这样有助于学生色彩感知力的不断提升。比如，利用儿童节，国庆节、元旦节等节日让学生用自己的画作装扮教室。父母生日时，倡导学生自制贺卡以示祝贺。新年伊始，鼓励学生做台历等等，这些活动既有趣又有生活化，有助于提升学生色彩感知力的培养。
2.4分层次教学，提升教学有效性
美术教师在培养学生的色彩感的时候，应当采取分层教学法方式确保每一位学生的色彩感知力在原有基础上取得进步。由于班上的学生绘画水平、色彩感知能力参差不齐，所以，我们要根据学生的实际情况提出切合实际的要求。教师通过形式多样的教学使学生更为深入的了解以及掌握色彩的相关知识，及时了解学生的学习情况，制定有针对性的教学计划，调动学生对色彩的浓厚兴趣，使其能够在美术作品的创作中积极的运用好各种色彩。
结束语
综上所述，小学阶段美术教学中学生色彩感的培养离不开教师的努力，教师应当积极的转变教学理念，创新教学模式，重视理论教学与实践教学的相互结合，创设多样化的教学情境，实施生活化的教学，因材施教，通过各种方式的学习，全面提高学生的色彩感知力和审美能力，促使学生全面发展。
参考文献
[1]严汝霏. 为孩子插上彩色的翅膀——提升小学美术色彩教学的措施探讨[J]. 作文成功之路：教育教学研究， 2017（2）：7-7.
[2]赵东影. 小学美术色彩教学研究[J]. 新校园（中旬）， 2017（6）：91-91.
关键词：美术教学;色彩感;培养
在新课程改革的背景下，学生的创新能力的培养是教学重点。小学美术教学中色彩教学对学生自主学习能力与创新能力的培养起到了积极的促进作用，色彩对于人的感受和理解的形成，有着重要的作用。就目前我国小学阶段的美术教学现状而言，学生色彩感的培养依旧存在一定的问题，学生并未掌握色彩的相關知识与技能，色彩感匮乏，这就要求我们美术教师积极探索、有效地提升小学生的色彩感知力。
1.培养色彩感的重要性
1.1提升学生创作灵性与活力
对于小学阶段的美术课来说，“形”和“色”是美术造型的基本元素。“手绘线条”解决“形”，“色彩搭配”解决“色”的需求。可见美术教育中学生认色，配色，用色能力的培养十分重要，直接影响到学生美术活动中的创新思维和创造能力。
1.2提升学生绘画技能和水平
色彩感知与色彩调配的能力同样能够影响到美术作品的效果，增强学生对于色彩的灵敏度能够确保美术教学的高效性，有助于学生准确的掌握事物色彩，提升学生的美术绘画技能与绘画水平。
1.3提升美术教学质量
日常生活中的色彩极为丰富，不同色彩代表着不同的心情，可以给观者带来不同的意境与心境，呈现出创作者独特的审美情趣。所以，小学阶段的美术教学活动中需要培养以及提高学生美术色彩感，激发学生的美术学习兴趣，确保美术教学高效性[1]。教学中尽量提高学生色彩情感的体悟，使学生善于通过美术表达自己的情感，从而提高教学质量，切实提高学生审美能力。
2.小学美术教学对学生色彩感的培养策略
2.1创设游戏教学情境，调动学生的学习兴趣
在小学阶段的美术教学活动当中培养学生的色彩感，首先应当加强学生对色彩基础知识的理解，使他们能更好地欣赏和使用色彩。教师可以利用小学生好奇心强，喜欢游戏这些特点开展教学活动，激发学生的学习兴趣。在讲授三原色、三间色、冷色、暖色、明度、纯度等这些比较枯燥的知识时，就可以创设游戏教学情景。比如，教学用三原色配出三间色时，教师将准备好的红、黄、蓝水粉颜料，通过现场演示给孩子们看任意两原色之间用同样的比例调出一种新的颜色，这就是间色。为了巩固间色知识，就可以开展游戏活动。将孩子们分为红黄蓝三队，让学生通过自由组合的方式完成配对，并要求学生说出两种颜色搭配之后产生的全新的颜色，这样既调动了学生学习的积极性，同时又加深学生的记忆，提高了学习效率。
2.2重视实践教学
小学阶段的美术教学活动中教师应当重视理论教学与实践教学相结合的教学方式。小学阶段的学生想象力极为丰富，学生能够运用不同的色彩完成不同的美术作品[2]。鉴于这样的情况，小学阶段的美术教师应当重视实践教学，给学生提供各种形式的创作机会以及空间，尊重学生的个体差异性，鼓励并引导学生开展自主创作，积极地探索全新的色彩搭配。例如：同样一个书包，在室里与室外的色彩会随之发生变化。同样画的是太阳，有的喜欢用红色，有的喜欢黄色、橙色，有的还不止用一种颜色。又比如画鲜花，有的喜欢红，有的喜欢紫……即使画的是同一种花，用色也各不相同。这说明色彩感受力受自己个性、心境和情绪影响的。教师要多引导学生调动自身的知识与想象力进行美术作品的实践创作。教师要求学生讲述自己创作的理念与色彩运用的细节等，促进学生相互之间的交流，激发学生创作欲，学生才能不断地提高自身的色彩灵敏度，增强色彩运用的能力。
2.3重视教学活动的生活化
为了能够培养学生的色彩感，教师不仅应当在课堂当中开展色彩的专项训练，还应当将教学活动深入到日常生活中，让学生细致的观察各种在生活当中的色彩，随后将其绘制在美术作品中。教师鼓励学生将生活当中的色彩运用到教室的装扮、环境的布置中学会运用色彩装扮生活以及改变心情，这样有助于学生色彩感知力的不断提升。比如，利用儿童节，国庆节、元旦节等节日让学生用自己的画作装扮教室。父母生日时，倡导学生自制贺卡以示祝贺。新年伊始，鼓励学生做台历等等，这些活动既有趣又有生活化，有助于提升学生色彩感知力的培养。
2.4分层次教学，提升教学有效性
美术教师在培养学生的色彩感的时候，应当采取分层教学法方式确保每一位学生的色彩感知力在原有基础上取得进步。由于班上的学生绘画水平、色彩感知能力参差不齐，所以，我们要根据学生的实际情况提出切合实际的要求。教师通过形式多样的教学使学生更为深入的了解以及掌握色彩的相关知识，及时了解学生的学习情况，制定有针对性的教学计划，调动学生对色彩的浓厚兴趣，使其能够在美术作品的创作中积极的运用好各种色彩。
结束语
综上所述，小学阶段美术教学中学生色彩感的培养离不开教师的努力，教师应当积极的转变教学理念，创新教学模式，重视理论教学与实践教学的相互结合，创设多样化的教学情境，实施生活化的教学，因材施教，通过各种方式的学习，全面提高学生的色彩感知力和审美能力，促使学生全面发展。
参考文献
[1]严汝霏. 为孩子插上彩色的翅膀——提升小学美术色彩教学的措施探讨[J]. 作文成功之路：教育教学研究， 2017（2）：7-7.
[2]赵东影. 小学美术色彩教学研究[J]. 新校园（中旬）， 2017（6）：91-91.