【摘 要】
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目前我国网络课程的评价指标体系的可操作性不强,因而限制了其进一步的推广和完善。针对这一情况,研究者借鉴国外在线课程评价标准的研制思路,结合国内外学者的研究成果,在分
【机 构】
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甘肃广播电视大学直属学院; 甘肃广播电视大学办公室;
【基金项目】
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2013年甘肃省高等学校科研项目“国家开放大学(甘肃)学院学习中心建设模式与建设标准研究”(编号2013B-144);中央广播电视大学2013年专项课题“开放大学学院学习中心建设模式与建设标准探索——基于甘肃广播电视大学系统实际的研究”(编号G13G0001S-8)
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目前我国网络课程的评价指标体系的可操作性不强,因而限制了其进一步的推广和完善。针对这一情况,研究者借鉴国外在线课程评价标准的研制思路,结合国内外学者的研究成果,在分析网络课程特性的基础上提出了新的网络课程在线评价指标体系;运用层次分析法确定了各级指标的权重,通过验证、检测形成了包含4个维度、26个二级指标的在线评价指标体系。实验结果表明,在线评价指标体系的权重评判的一致性程度理想,评价体系具有很强的操作性和开放性。
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