【摘 要】
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<strong>Background:</strong> <span><span><span style=“font-family:;” “=”\">Physicians must acquire the necessary skills to provide Inflammatory Bowel Disease (IBD) patients with state-of-the</span></span></
【机 构】
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DepartmentofInternalMedicine,DepartmentofSurgery
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<strong>Background:</strong> <span><span><span style=“font-family:;” “=”\">Physicians must acquire the necessary skills to provide Inflammatory Bowel Disease (IBD) patients with state-of-the</span></span></
其他文献
人岗知识匹配度反映就业者具有的知识与岗位职责知识需求匹配程度。课题基于IT高职生与企业岗位知识需求适应性调研情况,发现二个问题:人岗显性知识匹配度亟待提高;人岗隐性知识匹配存在较大缺口。据此,分析原因,探讨学校应建立企业知识需求信息系统;专家咨询决策系统;加强课程建设及教学改革,并将隐性知识管理纳入教学管理范围,以解决IT专业高职生人岗知识匹配问题。
目的:了解我院住院医师规范化培训师资培训的效果,发掘提升师资带教能力的方法,探索如何培养优秀的师资队伍,从而为规范今后的师资培训提供重要的依据。方法:采用问卷调查法对参加2021年我院住院医师规范化培训师资培训班的406名师资进行调查。结果:参训学员总体对师资培训的满意度较高,培训内容掌握情况良好,但在培训时间、课程设置等方面还需完善。结论:为今后进一步完善师资培训工作,探索高效同质的师资培训模式,应增强带教意识,提升带教技能;加强政策培训,明确自身职责;探索个性化培训,保证同质化标准。
大学物理实验课程侧重于学生实验方法、实验思想、实践能力、创新思维和科学素养的培养。分析了课程教学特点及存在的问题,研究了课程教学改革措施。不断更新教学理念,坚持夯实基础、培养能力、锻炼思维、激励创新四个基本理念。改革教学内容,课程内容改革为四个教学模块,采用任务驱动法,使学生处于积极的学习状态。设计应用了多种教学方法,包括同伴教学法、组队竞技、障碍赛和研讨式等教学方法。采用线上线下混合式教学方式,充分利用MOOC、微课资源,突破时间和空间的限制,培养学生的创新实践能力。
在高校教学改革的背景下,以课程为载体推进“课程思政”建设是高校育人工作的重要环节。本文以混合式课程《概率论与数理统计》为载体,通过课程思政的意义和目标、实施“课程思政”的可行性分析、教学实施的具体方法及思政元素的挖掘,阐述了本课程改革的特色与创新,同时指出“课程思政”需要进一步解决的问题与改进措施。
目的:探索“雨课堂”方法在医学影像学本科教学中的应用价值,为促进医学影像学本科教学质量提供一种有价值教学方法。方法:将选择医学影像学课程的我校2017级100名临床专业本科生随机分成观察组和对照组,观察组采用“雨课堂”方法进行教学,对照组采用传统模式教学法;课程教学完成后分别对两组本科生进行理论、技能考试和问卷调查。结果:观察组和对照组学生理论、技能考试和问卷调查得分分别为93.55 ±20.37、91.44 ±19.21、23.57 ±6.39以及7
小学数学课堂教学充满生机与活力,这离不开数学教师的语言艺术。小学数学课堂教学语言具有直观性和形象性,严密性和规范性,描述性和启发性等特点。为了活跃课堂气氛,教师需要根据教学语言的特点提高语言魅力。小学生具有向师性,教师在课堂中的语言直接影响学生对数学的学习兴趣,关系到课堂教学的成败。因此,教师课堂教学语言要具有生动性,启发性,逻辑性和激励性。
加强小学教育专硕综合实践能力培养是实现高学历、高素质、高水平小学教师培养的关键。基于能力本位等理论,结合小学教育专硕育人实际,构建了理论课程注重实践取向、微格教学注重直接经验习得、教育实习注重综合实践能力培养、教育研究侧重区域基础教育热点问题的四位一体的“实践育人”培养体系。该培养体系重视小学教育专硕实践智慧的培养,强化了小学教育专硕知识体系和技能结构的构建,促进了其综合实践能力的培养与发展,也实现了高校与基地学校的协同合作,为兵团乃至新疆输送高素质教师打下了基础。
<strong>Objective</strong><span><span><span style=“font-family:;” “=”\"><strong>:</strong> To evaluate and compare the prognostic contribution of different UGIB prognostic scores. <b>Patients and Method&
为满足社会发展对不同类型高层次人才培养需求,武汉大学遥感信息工程学院加强校企合作,提出从校企共建协同培养研究生基地、导师团队模式和协同培养质量监控三方面构建校企协同培养研究生体系,实践表明:校企协同培养研究生取得明显成效,实现了学院、企业、学生三方共赢。校企协同培养研究生确是一种行之有效的研究生培养模式。
以《世界深空探测发展史》课程为例,对课程思政方法进行研究。总结在本课程讲授过程中要把握好“两个度”,梳理好“两条线”:1) 深入挖掘度:对课程相关思政内容深入挖掘,注意显性素材与隐性思政的相互作用;2) 巧妙融合度:从课程设计角度做到思政内容与教学内容巧妙融合,做到春风化雨且润物无声;3) 案例距离线:把握好思政案例与学生的心理距离,通过多层次思政案例实现偶像作用和榜样引领;4) 梳理逻辑线:通过从时间线追溯发展,梳理其中逻辑脉络。通过本课程教学,使学生全面了解世界深空探测发展历史的同时,培养学生在深空探