摘 要： 本文分析了高中化学实验教材的地位及内容的变化，具体包括两个方面：新课程中化学实验的地位变化和新课程中教学功能的变化。
　　关键词： 高中化学实验课 教材改革 地位 教学功能
　　随着义务教育的实施，高中化学课程改革已迫在眉睫。这项改革是一项整体性的配套工程，它涉及教育观念的转变、课程结构的调整、学科体系和内容的优化、教学模式和方法的更新，以及教学评价的完善，等等，既要与高中课程整体改革合拍，又要考虑化学的发展和高中化学的特点。化学是一门以实验为基础的学科。实验对于高中化学教学任务的完成具有不可替代的作用，无论是传授知识、训练技能、发展能力，培养科学态度和科学方法，还是进行政治思想教育和品德教育，都离不开化学实验。
　　一、实验教材的改革
　　改革实验教材的主要问题是要转变实验教学的价值观念，明确实验教学的作用不只是为了训练学生的基本操作技能或者验证某些知识，而是具有多种功能。应使化学实验贯穿于教材的各个环节，如新课的引入，重点、难点的突破，设疑和研讨，小结和复习，习题和课外活动等，以尽可能地发挥实验教学的综合效益。
　　二、化学实验的地位及内容的变化
　　在传统教学中，化学实验的价值定位有一定偏差，在技能训练上过于专业、刻板。在化学实验内容的设置上通常出现“三多三少”，即学科本位多，贴近学生生活实际和社会实际的少；验证性实验多，探究性实验少；着重于认知性实验的多，注重过程体验的少。在高中新课程实施之际，化学实验的地位及教学功能等发生了明显的变化。
　　1.新课程中的地位变化
　　（1）实验目标的变化
　　《高中化学课程标准》中，多处涉及了有关化学实验的课程目标。化学实验目标不再是单一为知识和技能而设，而是强调了实验探究能力和实验情感态度与价值观，完善了实验目标的三个维度，使之更趋全面。
　　（2）实验权重的变化
　　从表1可见，在高中化学课程“内容标准”和“活动与探究”中实验所占权重很大，这足以说明化学实验是高中化学课程的重要内容。化学实验除了分散在必修和选修七个模块中外，还集中体现在“实验化学”专设模块中。这种设置在以往的教材中从来没有过，也又一次证明了化学实验在高中新课程内容中占有重要位置。人教版新教材的第一章为“从实验学化学”，这一变化使“化学实验”从幕后来到了幕前，地位发生了根本性的变化。课本中这样说：“化学是一门以实验为基础的自然科学。科学规律是通过自然现象的发现、探究和反复验证形成的。化学研究主要用的是实验方法，所以，学习化学离不开化学实验。掌握实验方法及完成化学实验所必需的技能，是学好化学的关键。”
　　（3）实验设计的变化
　　转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。而探究学习又是转变学生学习方式的重要途径。探究学习的方式主要有两种，一种是实验探究，另一种是调查、讨论等活动。在这两种方式中，实验探究是通过实验来进行的一种探究方式，这种方式学生更喜欢、更易接受。
　　2.新课程中教学功能的变化
　　以化学实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。《高中化学课程标准》对其教学功能的主要表述是：①引导学生通过实验探究活动来学习化学。②重视通过典型的化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律。③利用化学实验史实帮助学生了解化学概念、化学原理的形成和发展，认识实验在化学学科发展中的重要作用。④引导学生综合运用所学化学知识和技能，进行实验设计和实验操作，分析和解决与化学有关的实际问题。由此可见，新教材中化学实验的教学功能是大有潜力可挖的。
　　（1）化学实验有助于激发学生的探究兴趣；
　　（2）化学实验有助于创设生动活泼的教学情境；
　　（3）化学实验有助于培养学生的科学探究能力。
　　综上所述，化学实验在新课改中发生了很大的变化，所以我们首先要有变化的意识。我们要认识到化学作为一门基础自然科学，不仅是它的研究离不开化学实验，学生化学知识的构建、化学原理的理解也离不开化学实验。学习过程的体验，情感态度价值观的培养，科学素养的培养更离不开化学实验。其次，我们要研究《高中化学课程标准》，钻研新教材去追踪变化。再次，我们要根据新理念、新要求，反思自己以往的教学行为、教学思想，取精华弃糟粕，用最短的时间去适应新变化。最后，随着变化的理念，转变我们自己的教学行为，改变教学风格，提升专业水平。