人人都想读好书，都想在别人面前抬起头，扬眉吐气，都想大展宏图，报效祖国。优生是这样，后进生也是这样，顶牛生同样是这样。个别所谓特别调皮的顶牛生，往往是因不可抗拒的某些鲜为人知的隐私在内心纠缠，而违心地沦陷为后进生，最后因种种原因演化成顶牛生的。
　　开学初，当每个学生都处于零起跑线时，后进生首先是跟班猛跑一段时间，但由于基础较差或教学的方法不当等原因优生和后进生的距离越拉越大，后进生往往感到力不从心。此时若遇到老师或父母方法、方式不当的点评，本来求知欲很强，然而欲速则不达，正处在心急如焚的心态下，学生就会迁怒于老师或家长而顶牛，发展到和老师或家长对着干，或许有的学生干脆放弃，破罐子破摔，当烂船划，而望子成龙，望女成凤的家长们往往“恨铁不成钢”地采取三斧头两凿子的棍棒式教育，其结果可想而知。
　　其实，最不利的一方是学生，他们受社会发展的重压，又受学校环境的熏陶，还有学业的负荷，更有来自家长们威严的期望和正反两方面的鞭策，若有个别家长自认为孩子是自己的，便用不打不成材的法西斯教育法，那学生就更惨了！这样的学生往往是身心倍受摧残，免不了存在严重的逆反心理，从后进生演化为顶牛生。体现在外表的现象是不听话、很调皮，经常与老师或家长顶牛，有个别心胸狭窄的学生，精神彻底崩溃，不仅放弃追求，放弃拼搏进取，丧失锐气和斗志，而且走上另一个极端——自残，他们中有割腕自杀和服剧毒农药身亡，有跳楼……，举不胜举……
　　顶牛生从本质上讲，他们是受教育者，他们也想大展宏图，他们的目标和教育者的目标从根上来说是一致的。他们有求知欲，求知欲甚至比优生更突出，更强烈！当犹如迷途羔羊一样的顶牛生欲速则不达，而又遇上教育不得法者时，本就急得像热锅上的蚂蚁，正心急如焚的学生肯定接受不了所谓教育，自然地会迁怒而顶牛，此刻作为长辈的我们，首先应冷静而深刻地反思，而不是马上风驰电掣般地维护自己长辈的尊严而坚决镇压。应喃喃地、不断地釜底抽薪地自责：学生也许是对的是自己教育不得法，是自已教育的失败！
　　换位考虑顶牛生，他们受伤的心灵正希望有外援，他们目光四眺，盼望长辈理解、指点和呵护！他们正滴血的内心世界往往被假象——调皮、懒散，甚至会不顾一切地顶牛俺盖着！顶牛是内心矛盾至极的报警，是向教育者发出求救支援及时雨的信号。
　　意识到以上这些，我们就能及时从灵魂深处稳住自己的教学心态，并把心态调到最佳状态，及时地很理智地抓住教育的最佳契机，变顶牛这块绊脚石为奠基石，构建教学和谐环境，以四两拔千斤的教育教学艺术取得最佳的教育教学效果。
　　（作者单位：416400湖南省花垣县第二中学）